中学地理空间观教育研究
| 中文摘要 | 第1-3页 |
| 英文摘要 | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-9页 |
| 0 引言 | 第9页 |
| 1 地理空间观教育研究综述 | 第9-16页 |
| 1．1 地理空间观概念 | 第9-10页 |
| 1．1．1 观念 | 第9页 |
| 1．1．2 空间 | 第9页 |
| 1．1．3 地理观念 | 第9-10页 |
| 1．1．4 地理空间观 | 第10页 |
| 1．2 中学地理空间观教育内涵 | 第10-11页 |
| 1．3 中学地理空间观教育特点 | 第11-12页 |
| 1．3．1 形象性 | 第11页 |
| 1．3．2 实践性 | 第11页 |
| 1．3．3 综合性 | 第11-12页 |
| 1．4 中学地理空间观教育的意义 | 第12-13页 |
| 1．4．1 学生个体发展的需要 | 第12页 |
| 1．4．2 社会发展的需要 | 第12页 |
| 1．4．3 地理课程改革的需要 | 第12-13页 |
| 1．5 国内外中学地理空间观教育研究现状 | 第13-14页 |
| 1．5．1 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1．5．2 国内研究现状 | 第14页 |
| 1．6 目前存在的主要问题 | 第14-15页 |
| 1．7 研究发展趋势 | 第15-16页 |
| 2 中学地理课程中的空间观教育内容分析 | 第16-20页 |
| 2．1 地理学科特点 | 第16-17页 |
| 2．2 中学地理课程标准中的地理空间观教育内容 | 第17-20页 |
| 2．3 中学地理空间观教育内容分析 | 第20页 |
| 2．3．1 结构特点 | 第20页 |
| 2．3．2 目标要求 | 第20页 |
| 3 中学地理空间观教育的教学策略研究 | 第20-26页 |
| 3．1 教学策略研究的理论依据 | 第20-22页 |
| 3．1．1 地理学基本理论 | 第20-21页 |
| 3．1．2 现代地理课程与教学理论 | 第21页 |
| 3．1．3 认知心理学理论 | 第21-22页 |
| 3．2 中学地理空间观教育的教学策略 | 第22-26页 |
| 3．2．1 教学内容的选择与呈现策略 | 第22-23页 |
| 3．2．2 教学方式与方法策略 | 第23-25页 |
| 3．2．3 学习评价策略 | 第25-26页 |
| 4 中学地理空间观教育的实践研究 | 第26-36页 |
| 4．1 运用地图教学 | 第26-32页 |
| 4．1．1 利用地图进行空间知识教学 | 第26-29页 |
| 4．1．2 运用地图进行空间思维能力培养 | 第29-31页 |
| 4．1．3 运用地图分析解决地理问题 | 第31-32页 |
| 4．2 创设情景教学 | 第32-33页 |
| 4．2．1 问题探究情景 | 第32页 |
| 4．2．2 角色扮演情景 | 第32-33页 |
| 4．2．3 生活体验情景 | 第33页 |
| 4．2．4 多种媒体情景 | 第33页 |
| 4．3 开展实践活动 | 第33-35页 |
| 4．3．1 研究性学习 | 第33-34页 |
| 4．3．2 课外活动 | 第34-35页 |
| 4．4 发挥评价作用 | 第35-36页 |
| 5 结论与讨论 | 第36-38页 |
| 5．1 结论 | 第36-37页 |
| 5．2 讨论 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 福建师范大学学位论文使用授权声明 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
