| 0． 前言 | 第1-12页 |
| 0．1 研究的目的和意义 | 第7-10页 |
| 0．1．1 研究的目的和价值 | 第7-9页 |
| 0．1．2 目前研究中存在的问题 | 第9-10页 |
| 0．2 研究的材料和方法 | 第10-12页 |
| 0．2．1 本文研究所用的三种华文教材的基本情况 | 第10-11页 |
| 0．2．2 选择上述教材的原因 | 第11页 |
| 0．2．3 主要研究方法和工具 | 第11-12页 |
| 1． 三套华文教材语法点选用研究 | 第12-31页 |
| 1．1 三套华文教材语法量的统计及分析 | 第12-19页 |
| 1．1．1 三套华文教材语法总量的统计及相关情况说明 | 第12-14页 |
| 1．1．2 三套华文教材各年级和每课语法量的统计及相关情况说明 | 第14-17页 |
| 1．1．3 三套华文教材语法量的选用中存在的问题 | 第17-19页 |
| 1．1．4 关于海外华文教材语法量选用的建议 | 第19页 |
| 1．2 三套华文教材甲乙丙丁语法量选用的统计及分析 | 第19-23页 |
| 1．2．1 三套华文教材甲乙丙丁语法量的统计及相关情况说明 | 第19-22页 |
| 1．2．2 对华文教材甲乙丙丁语法量选用的几点看法 | 第22-23页 |
| 1．3 三套华文教材语法点具体内容的考察与分析 | 第23-29页 |
| 1．3．1 三套教材丙丁级语法点和“其他语法点”内容的考察 | 第23-25页 |
| 1．3．1．1 《汉语》和《标准》丙丁级语法点的考察及相关情况说明 | 第23-24页 |
| 1．3．1．2 三套教材“其他语法点”内容的考察 | 第24-25页 |
| 1．3．2 三套教材甲乙级语法点内容的考察 | 第25-29页 |
| 1．3．2．1 三套教材的甲乙级语法项内容的统计及相关情况说明 | 第25-28页 |
| 1．3．2．2 对华文教材甲乙级语法项内容选用的几点看法 | 第28-29页 |
| 1．4 三套华文教材语法点选用的建议与应遵循的几个规律 | 第29-31页 |
| 2． 三套教材语法点的编排研究 | 第31-40页 |
| 2．1 三套教材语法点编排特点的总述 | 第31-36页 |
| 2．1．1 《标准中文》语法编排的特点 | 第31-32页 |
| 2．1．2 《中文》语法编排的特点 | 第32页 |
| 2．1．3 《汉语》语法编排的特点 | 第32-34页 |
| 2．1．4 三套教材编排特点的比较研究 | 第34-36页 |
| 2．2 三套教材语法点的分布编排情况研究 | 第36-39页 |
| 2．2．1 三套教材甲乙丙丁语法点分布情况考察 | 第36-37页 |
| 2．2．2 三套教材语法点具体内容的编排顺序考察 | 第37-39页 |
| 2．3 对海外华文教材语法点编排的几点建议 | 第39-40页 |
| 3． 结论 | 第40-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-77页 |
| 在校期间发表的论文 | 第77-78页 |
| 致谢 | 第78-79页 |
