刘勰《文心雕龙》阅读思想研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 第一章 刘勰与《文心雕龙》 | 第8页 |
| 第一节 刘勰 | 第8-14页 |
| 一、刘勰的生平 | 第8-10页 |
| 二、刘勰的思想 | 第10-14页 |
| 第二节 《文心雕龙》 | 第14-18页 |
| 一、《文心雕龙》产生的背景 | 第14-16页 |
| 二、《文心雕龙》的主要内容 | 第16-18页 |
| 第二章 近二十年《文心雕龙》研究 | 第18-27页 |
| 第一节 近二十年《文心雕龙》研究概述 | 第18-22页 |
| 第二节 近二十年《文心雕龙》阅读思想研究 | 第22-27页 |
| 一、阅读论的范围和内容问题 | 第22-23页 |
| 二、阅读论的方法和标准问题 | 第23-25页 |
| 三、《知音》篇的性质问题 | 第25-27页 |
| 第三章 《文心雕龙》阅读思想阐释 | 第27-41页 |
| 第一节 阅读主体论 | 第27-32页 |
| 一、圆照 | 第28-29页 |
| 二、博观 | 第29-30页 |
| 二、见异 | 第30-32页 |
| 第二节 阅读客体论 | 第32-37页 |
| 一、自然会妙 | 第32-33页 |
| 二、文质相称 | 第33-34页 |
| 三、情在词外 | 第34-36页 |
| 四、持人情性 | 第36-37页 |
| 第三节 阅读过程论 | 第37-41页 |
| 一、“披文以入情，沿波讨源” | 第37-38页 |
| 二、“深识鉴奥，必欢然内怿” | 第38-39页 |
| 三、“书亦国华，玩绎方美” | 第39-41页 |
| 第四节 阅读方法论 | 第41-43页 |
| 第五节 阅读标准论 | 第43-46页 |
| 第四章 《文心雕龙》阅读思想的比较研究 | 第46-65页 |
| 第一节 《文心雕龙》与古代阅读思想 | 第46-55页 |
| 一、《文心雕龙》对前人阅读思想的总结 | 第46-51页 |
| 二、《文心雕龙》对后代阅读思想的影响 | 第51-55页 |
| 第二节 《文心雕龙》与西方阅读思想 | 第55-65页 |
| 一、《文心雕龙》与《诗学》 | 第55-58页 |
| 二、《文心雕龙》与接受美学 | 第58-65页 |
| 第五章 《文心雕龙》阅读思想对阅读教学的启示 | 第65-101页 |
| 第一节 尊重阅读体验 珍视独特感悟 | 第65-75页 |
| 一、阅读教学症结之一：灌输式教学 | 第65页 |
| 二、《文心雕龙》启示之一：尊重读者的体验和感悟 | 第65-66页 |
| 三、体悟式阅读教学 | 第66-75页 |
| 第二节 鼓励阅读批判 张扬阅读个性 | 第75-89页 |
| 一、阅读教学症结之二：标准化解读 | 第75-76页 |
| 二、《文心雕龙》启示之二：鼓励读者的批判性阅读 | 第76-77页 |
| 三、批判性阅读教学 | 第77-89页 |
| 第三节 倡导自主阅读 拓宽阅读视野 | 第89-101页 |
| 一、阅读教学症结之三：课外阅读的淡化 | 第89-90页 |
| 二、《文心雕龙》启示之三：拓宽读者的阅读视野 | 第90-91页 |
| 三、自主式阅读教学 | 第91-101页 |
| 结语 | 第101-102页 |
| 参考文献 | 第102-106页 |
| 附录：《文心雕龙·知音》篇原文及译注 | 第106-108页 |
| 致谢 | 第108-109页 |
| 发表论文情况 | 第109页 |
