中美高校课堂教学模式中教师角色的比较研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-22页 |
| 一、 选题缘由 | 第9-10页 |
| （一） 学术价值 | 第9页 |
| （二） 应用前景 | 第9-10页 |
| 二、 国内外研究概况 | 第10-19页 |
| （一） 国内研究现状 | 第10-15页 |
| （二） 国外研究现状 | 第15-19页 |
| 三、 相关的研究方法 | 第19页 |
| （一） 文献法 | 第19页 |
| （二） 比较法 | 第19页 |
| 四、 主要概念阐释 | 第19-20页 |
| （一） 何谓模式 | 第19页 |
| （二） 何谓教学模式 | 第19-20页 |
| （三） 角色及教师角色 | 第20页 |
| 五、 创新与不足之处 | 第20-22页 |
| （一） 创新之处 | 第20-21页 |
| （二） 不足之处 | 第21-22页 |
| 第二章 中美高校课堂教学模式中教师角色的比较分析 | 第22-30页 |
| 一、 教师角色的理论基础 | 第22-23页 |
| （一） 理论来源 | 第22页 |
| （二） 角色理论 | 第22-23页 |
| 二、 中美高校课堂教学模式中教师角色的比较分析 | 第23-30页 |
| （一） 美国高校主要课堂教学模式中的教师角色 | 第23-26页 |
| （二） 中国高校主要课堂教学模式中的教师角色 | 第26-27页 |
| （三） 分析与比较 | 第27-30页 |
| 第三章 关于高校课堂教学模式中教师角色的理性思考 | 第30-37页 |
| 一、 从教师角色的多样性到教学模式多样性的思考 | 第30-31页 |
| 二、 关于教学模式三种性质对教师角色的影响 | 第31-34页 |
| （一） 教学模式的文化性与教师角色 | 第31-32页 |
| （二） 教学模式的社会性与教师角色 | 第32-33页 |
| （三） 教学模式的知识性与教师角色 | 第33-34页 |
| 三、 加强教师队伍建设，优化教师角色 | 第34-35页 |
| 四、 关于教育经费的投入与课堂教学的改革 | 第35-37页 |
| 结论 | 第37-38页 |
| 注释 | 第38-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
