| 第1章 绪论 | 第1-13页 |
| 1．1 选题背景 | 第8-9页 |
| 1．2 教育思想的基本属性 | 第9-10页 |
| 1．3 教育思想比较的基本哲学规律 | 第10-11页 |
| 1．4 教育思想对社会发展的重大意义 | 第11-12页 |
| 1．5 本文的写作思路 | 第12-13页 |
| 第2章 二战以来西方的主要教育思想 | 第13-21页 |
| 2．1 教育的科技与经济取向思潮 | 第14-15页 |
| 2．1．1 教育的科技取向思潮 | 第14-15页 |
| 2．1．2 教育的经济取向思潮 | 第15页 |
| 2．2 教育个性化思潮与终身教育思潮 | 第15-16页 |
| 2．2．1 教育个性化思潮 | 第15-16页 |
| 2．2．2 终身教育思潮 | 第16页 |
| 2．3 教育信息化思潮与教育的社会价值取向思潮 | 第16-18页 |
| 2．3．1 教育信息化思潮 | 第16-17页 |
| 2．3．2 教育的社会价值取向思潮 | 第17-18页 |
| 2．4 教育国际化思潮与教育的全球价值取向思潮 | 第18-20页 |
| 2．4．1 教育国际化思潮 | 第18页 |
| 2．4．2 教育的全球价值取向思潮 | 第18-20页 |
| 2．5 本章小结 | 第20-21页 |
| 第3章 我国的教育思想 | 第21-31页 |
| 3．1 中国古代的教育思想 | 第22-24页 |
| 3．2 中国近代的教育思想 | 第24-25页 |
| 3．3 中国现代的教育思想 | 第25-26页 |
| 3．4 改革开放以来我国教育思想的转变 | 第26-30页 |
| 3．4．1 要树立人的发展和社会的发展相统一的观点 | 第27页 |
| 3．4．2 高等教育的公益性与商品性 | 第27-28页 |
| 3．4．3 高等教育要与社会经济发展相适应 | 第28页 |
| 3．4．4 要树立高等学校是办学的主体与教育的主体的思想 | 第28-29页 |
| 3．4．5 培养合格人才是高等教育的中心任务 | 第29-30页 |
| 3．4．6 转变以教师为中心的教育观念 | 第30页 |
| 3．5 本章小结 | 第30-31页 |
| 第4章 我国教育思想与当代西方教育思想的比较 | 第31-42页 |
| 4．1 在教育的科技与经济取向思潮中西方与我国的比较 | 第31-33页 |
| 4．1．1 在教育的科技取向思潮中西方与我国的比较 | 第31-32页 |
| 4．1．2 在教育的经济取向思潮中西方与我国的比较 | 第32-33页 |
| 4．2 在教育个性化思潮与终身教育思潮中西方与我国的比较 | 第33-36页 |
| 4．2．1 在教育个性化思潮中西方与我国的比较 | 第33-34页 |
| 4．2．2 在终身教育思潮中西方与我国的比较 | 第34-36页 |
| 4．3 在教育信息化思潮与教育的社会价值取向思潮中西方与我国的比较 | 第36-39页 |
| 4．3．1 在教育信息化思潮中西方与我国的比较 | 第36-37页 |
| 4．3．2 在教育的社会价值取向思潮中西方与我国的比较 | 第37-39页 |
| 4．4 在教育国际化思潮与教育的全球价值取向思潮中西方与我国的比较 | 第39-41页 |
| 4．4．1 在教育国际化思潮中西方与我国的比较 | 第39-40页 |
| 4．4．2 在教育的全球价值取向思潮中西方与我国的比较 | 第40-41页 |
| 4．5 本章小结 | 第41-42页 |
| 第5章 对我国教育发展的构想 | 第42-54页 |
| 5．1 加入WTO后中国教育面临的挑战与机遇 | 第42-43页 |
| 5．1．1 加入WTO后中国教育面临的挑战 | 第42-43页 |
| 5．1．2 加入WTO后中国教育面临的机遇 | 第43页 |
| 5．2 中国教育应如何面对加入WTO | 第43-49页 |
| 5．2．1 树立现代教育观念 | 第44-45页 |
| 5．2．2 建立现代教育体制 | 第45-47页 |
| 5．2．3 构建现代教学内容 | 第47-48页 |
| 5．2．4 培养现代化的人才 | 第48-49页 |
| 5．3 当代西方教育发展趋势 | 第49-50页 |
| 5．4 中国教育发展趋势 | 第50-53页 |
| 5．5 本章小结 | 第53-54页 |
| 结论 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文和取得的科研成果 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
