| 目录 | 第1-3页 |
| 前言 | 第3-7页 |
| 概要 | 第7-8页 |
| 一、 教学模式的相关理论 | 第8-13页 |
| 二、 国内外语文阅读教学模式研究的历史发展 | 第13-19页 |
| （一） 国外阅读教学模式的研究 | 第13-16页 |
| （二） 我国阅读教学模式的研究 | 第16-19页 |
| 三、 我国当代中学语文主要阅读教学模式的介绍和评价 | 第19-30页 |
| （一） “红领巾”教学法 | 第19-20页 |
| （二） “八字”教学法 | 第20-21页 |
| （三） 洪镇涛“课堂教学五步法” | 第21-23页 |
| （四） 魏书生“六步教学法” | 第23-26页 |
| （五） 钱梦龙“三主四式导读法” | 第26-30页 |
| 四、 模式研究的理性思考 | 第30-38页 |
| （一） 模式研究取得的共识 | 第30-33页 |
| （二） 模式建构的误区 | 第33-35页 |
| （三） 模式的选择与运用须注意的问题 | 第35-38页 |
| 五、 中学语文阅读教学模式的发展趋势 | 第38-43页 |
| （一） 教学活动由单向、双向交流向多向交流发展 | 第38-39页 |
| （二） 现代教育技术将更多地被运用到教学中来 | 第39页 |
| （三） 强调“个别化”教学与全面发展的统一 | 第39-40页 |
| （四） 在教学内容上将更加注重民族传统文化的继承 | 第40-43页 |
| 主要参考文献 | 第42-43页 |