| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 第一部分 前言 | 第9-13页 |
| 一、选题背景 | 第9-10页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第10-13页 |
| 第二部分 概述 | 第13-18页 |
| 一、相关概念的界定 | 第13页 |
| 二、阅读能力的构成及动态过程 | 第13-16页 |
| 三、国内外研究的现状 | 第16-18页 |
| 第三部分 当前教育目标和理论基础 | 第18-27页 |
| 一、当前教育目标新观念 | 第18-20页 |
| 二、教育学和心理学理论 | 第20-27页 |
| 第四部分 研究过程与方法 | 第27-28页 |
| 一、研究目标的确定 | 第27页 |
| 二、研究思路 | 第27页 |
| 三、研究方法 | 第27-28页 |
| 第五部分 课题研究结果与分析 | 第28-46页 |
| 一、学生问卷调查——初中生生命科学学科阅读现状调查 | 第28-31页 |
| 二、访谈调查——如何在生命科学课上进行阅读教学 | 第31-33页 |
| 三、教材研究 | 第33-37页 |
| 四、制定在生命科学学科培养学生阅读能力的操作策略 | 第37-40页 |
| 五、实验研究 | 第40-46页 |
| 第六部分 结论与反思 | 第46-49页 |
| 一、研究结论 | 第46页 |
| 二、反思 | 第46-49页 |
| 附录一 初中生生命科学阅读现状调查问卷 | 第49-50页 |
| 附录二 基础知识前测 | 第50-54页 |
| 附录三 学生学习生命科学的兴趣和态度问卷调查表 | 第54-56页 |
| 附录四 基础知识后测 | 第56-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 后记 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |