高一与初中化学课程教学衔接的探讨
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 课题的提出 | 第9-10页 |
| 2 高一化学课程教学现状的问卷调查 | 第10-14页 |
| ·问卷调查的内容与结果 | 第10-13页 |
| ·问卷调查结果的分析 | 第13-14页 |
| 3 课题研究的理论基础 | 第14-17页 |
| ·最近发展区理论简述 | 第14-15页 |
| ·支架式教学理论简述 | 第15-17页 |
| 4 初、高中学生心理发展的差异性 | 第17-23页 |
| ·初中学生心理发展的特点 | 第17-20页 |
| ·高中学生心理发展的特点 | 第20-23页 |
| 5 初、高中化学课程教学差异的研究 | 第23-31页 |
| ·课程教学目标的变化 | 第23-26页 |
| ·初中化学课程标准解读 | 第23-24页 |
| ·高中化学课程标准解读 | 第24-25页 |
| ·初、高中化学课程标准对比 | 第25-26页 |
| ·教师教法的转变 | 第26-28页 |
| ·初、高中化学教师教学的相似性 | 第26页 |
| ·初中化学教法特点 | 第26-27页 |
| ·高中化学教法特点 | 第27-28页 |
| ·学生学习方式的变化 | 第28-29页 |
| ·学生学习方法的变化 | 第29页 |
| ·学生学习节奏的变化 | 第29-30页 |
| ·学生学习环境的变化 | 第30-31页 |
| 6 初、高中化学衔接教学的策略 | 第31-43页 |
| ·初、高中化学教材中知识的承继和衔接 | 第31-33页 |
| ·教学方法的衔接 | 第33-34页 |
| ·师生情感的衔接 | 第34-36页 |
| ·学习兴趣的培养 | 第36-38页 |
| ·学习方法的培养 | 第38-40页 |
| ·学生良好的个性心理特征培养 | 第40-43页 |
| ·高中生不良个性心理压力的来源 | 第41-42页 |
| ·如何培养学生良好的个性心理特征 | 第42-43页 |
| 7 结束语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-48页 |
| 在校期间发表的学术论文目录 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
