| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-11页 |
| (一) 研究的背景 | 第8-9页 |
| (二) 研究的意义 | 第9页 |
| (三) 研究方法和步骤 | 第9-10页 |
| (四) 研究的内容 | 第10-11页 |
| 一、高中生物理学习现状的调查和分析 | 第11-18页 |
| (一) 高中生物理学习现状的调查情况 | 第11-15页 |
| 1. 调查概况 | 第11-12页 |
| 2. 调查结果 | 第12-15页 |
| (二) 调查情况综合分析 | 第15-18页 |
| 1. 高中物理学科的特点影响物理课程的学习 | 第15-16页 |
| 2. 高中生的心理发展特点影响物理课程的学习 | 第16页 |
| 3. 高中物理课堂教学的实施效果影响物理课程的学习 | 第16页 |
| 4. 学生的主观因素影响物理课程的学习 | 第16-18页 |
| 二、动机理论的概述 | 第18-27页 |
| (一) 学习动机的概述 | 第18-21页 |
| 1. 学习动机的概念 | 第18页 |
| 2. 学习动机在学习中的作用 | 第18-19页 |
| 3. 学习动机的类别 | 第19-21页 |
| (二) 学习动机的理论 | 第21-23页 |
| 1. 强化理论 | 第21-22页 |
| 2. 成就动机理论 | 第22页 |
| 3. 归因理论 | 第22-23页 |
| 4. 自我效能感理论 | 第23页 |
| (三) 影响学习动机行成的因素 | 第23-27页 |
| 1. 内部因素对学习动机形成的影响 | 第24-25页 |
| 2. 外部因素对学习动机形成的影响 | 第25-27页 |
| 三、高中物理学习动机的培养 | 第27-35页 |
| (一) 做好初、高中物理课程的衔接和梯度设计 | 第27-28页 |
| (二) 物理教学中进行德育渗透，培养学习的自觉性和主动性 | 第28-29页 |
| (三) 培养学习物理的兴趣 | 第29-34页 |
| 1. 有效利用教材，激发学习兴趣 | 第29-30页 |
| 2. 抓住良好契机，诱导学习兴趣 | 第30-31页 |
| 3. 精心设计教学过程，培养学习兴趣 | 第31页 |
| 4. 充分利用物理实验，提高学习兴趣 | 第31-33页 |
| 5. 注意学生的归因倾向，创造成功的机会，保护学习兴趣 | 第33-34页 |
| (四) 组织课外活动，不断引起和满足新的学习需要 | 第34页 |
| (五) 在直接动机和间接动机的不断发展和相互作用中形成兴趣 | 第34-35页 |
| 四、高中物理学习动机的激发 | 第35-48页 |
| (一) 创设问题情景，激发学生的认知好奇心 | 第35-37页 |
| (二) 物理实验是激发学习动机的重要手段 | 第37-40页 |
| 1. 通过物理实验演示，激发学生的好奇心 | 第37-39页 |
| 2. 用实验导入新课，激发学生探求知识的欲望 | 第39-40页 |
| 3. 用出乎意料之外的实验，激发学生的学习兴趣 | 第40页 |
| 4. 注意学生的归因倾向，创造成功的机会，保护学习兴趣 | 第40页 |
| (三) 科学探究是激发学习动机的主要途径 | 第40-45页 |
| (四) 利用教学反馈信息，使学生获得自我感奋力量 | 第45-46页 |
| (五) 构建和谐师生关系是激发学习动机的重要保证 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
