| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 导论 | 第9-14页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·国外研究情况 | 第10-12页 |
| ·国内研究情况及研究局限 | 第12-14页 |
| 2 形成性评价的界定、形式与特征功能分析 | 第14-24页 |
| ·形成性评价的界定 | 第14-15页 |
| ·形成性评价的形式 | 第15-17页 |
| ·关于形成性评价特征与功能的理论观点 | 第17-20页 |
| ·多元智力评价理论对形成性评价特征与功能的认定 | 第17-18页 |
| ·建构主义评价理论对形成性评价特征与功能的认定 | 第18-19页 |
| ·后现代主义评价理论对形成性评价特征与功能的认定 | 第19-20页 |
| ·人本主义评价理论对形成性评价特征与功能的认定 | 第20页 |
| ·诊断性评价、形成性评价、终结性评价特征与功能的比较分析 | 第20-21页 |
| ·形成性评价的特征 | 第21-23页 |
| ·小结 | 第23-24页 |
| 3 形成性评价对新课程高一化学元素化合物教学评价的适应性分析 | 第24-32页 |
| ·元素化合物在新课程高中化学中的地位、特点、教学要求 | 第24-29页 |
| ·元素化合物在新课程高中化学中的地位 | 第24-25页 |
| ·元素化合物在新课程高中化学中的特点 | 第25-27页 |
| ·元素化合物在新课程高中化学中的教学要求 | 第27-29页 |
| ·苏教版高一化学必修1 专题2《从海水中获得的化学物质》教学要求分析 | 第29页 |
| ·形成性评价对新课程高一化学元素化合物教学评价的适应性 | 第29-31页 |
| ·小结 | 第31-32页 |
| 4 新课程高一化学“元素化合物知识”形成性评价设计 | 第32-38页 |
| ·确定评价的主要任务、时间和对象 | 第32页 |
| ·确定评价的主要内容 | 第32-33页 |
| ·制定评价形式和标准 | 第33-35页 |
| ·评价前准备工作 | 第35-36页 |
| ·实践方法的选择及其可行性 | 第36-37页 |
| ·实验步骤设计和分析 | 第37-38页 |
| 5 新课程高一化学“元素化合物知识”形成性评价实践 | 第38-50页 |
| ·前测和访谈结果分析 | 第38页 |
| ·形成性评价的各种具体形式实施情况及分析 | 第38-44页 |
| ·课堂学习反馈信息表与学生作业 | 第38-41页 |
| ·自学笔记与单元知识评价 | 第41-42页 |
| ·每周学习反馈表 | 第42-43页 |
| ·专题测试分析 | 第43-44页 |
| ·教师评价量表 | 第44页 |
| ·实验前后测结果分析 | 第44-49页 |
| ·形成性评价对学生知识的影响 | 第44-46页 |
| ·形成性评价对学生学习化学的态度影响 | 第46-49页 |
| ·小结 | 第49-50页 |
| 6 总结与展望 | 第50-52页 |
| ·总结 | 第50-51页 |
| ·展望 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录A 元素及其化合物检测题 | 第55-58页 |
| 附录B 实验后调查问卷 | 第58-60页 |
| 附录C 每周学习反馈信息表 | 第60-61页 |
| 附录D 学生对学校化学课态度量表 | 第61-62页 |
| 附录E 教师评价表 | 第62-63页 |
| 在学研究成果 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
