| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-13页 |
| 一、选题的理由 | 第11-12页 |
| 二、研究现状 | 第12页 |
| 三、研究方法及目的 | 第12-13页 |
| 第二章 贫困与高职院校贫困大学生 | 第13-18页 |
| 一、贫困的定义 | 第13-14页 |
| 二、高职院校贫困大学生形成的原因 | 第14-17页 |
| （一） 社会原因是贫困大学生形成的根本原因 | 第14页 |
| （二） 家庭贫困是高职院校贫困大学生形成的直接原因 | 第14-15页 |
| （三） 助学体系尚不完善，难以根本解决问题 | 第15页 |
| （四） 就业压力加剧高职院校贫困生的形成 | 第15-16页 |
| （五） 贫困大学生的形成，自身的因素也不可忽视 | 第16-17页 |
| 三、贫困对高职院校贫困大学生的影响 | 第17-18页 |
| 第三章 高职院校贫困大学生产生心理弱势的原因 | 第18-26页 |
| 一、提出“心理弱势”这一概念的依据 | 第18-20页 |
| （一） 对高职院校贫困大学生心理问题研究现状的分析 | 第18-19页 |
| （二） 笔者提出“心理弱势”的依据 | 第19-20页 |
| （三） 目前社会上对于“心理弱势”这一概念的解释 | 第20页 |
| 二、高职院校贫困大学生产生心理弱势的原因 | 第20-26页 |
| （一） 贫富差距和地区文化差异带来的冲突 | 第21-23页 |
| （二） 就业前景与竞争压力的矛盾 | 第23-24页 |
| （三） 个体心理因素的影响 | 第24-26页 |
| 第四章 心理弱势对高职院校贫困大学生成长的影响 | 第26-30页 |
| 一、心理健康问题较为突出 | 第26-27页 |
| 二、缺乏必要的沟通能力，人际交往和群体活动困难 | 第27-28页 |
| 三、自卑心理严重，情绪不稳定 | 第28页 |
| 四、职业选择急功近利 | 第28-30页 |
| 第五章 解决高职院校贫困大学生心理弱势的对策和建议 | 第30-43页 |
| 一、建立和完善多元化的贫困生资助体系 | 第30-34页 |
| （一） 完善贫困生的确认工作和建档 | 第30-32页 |
| （二） 完善政府对贫困生资助政策及保证机制 | 第32-33页 |
| （三） 增设贫困生学业援助 | 第33-34页 |
| 二、创建健康向上、和谐的精神家园 | 第34-37页 |
| （一） 倡导平等和谐的社会大环境 | 第34-35页 |
| （二） 丰富校园文化，营造育人环境，进行立体资助 | 第35-37页 |
| 三、完善就业机制，解决高职院校贫困大学生就业困难 | 第37-39页 |
| （一） 帮助学生增强就业素质 | 第37页 |
| （二） 帮助学生认识职业生涯及计划 | 第37-38页 |
| （三） 帮助学生建立正确的择业观 | 第38页 |
| （四） 指导学生进行人生生涯管理 | 第38-39页 |
| （五） 培养良好的就业心态，增强就业竞争的主动性 | 第39页 |
| 四、加强高职贫困大学生心理健康的教育与引导 | 第39-43页 |
| （一） 开展贫困生的心理健康调查，建立贫困生心理发展档案 | 第40页 |
| （二） 开展个别与团体结合的心理咨询活动，解决高职高专贫困生存在的心理问题 | 第40页 |
| （三） 开展团体行为训练，提高现实生活能力 | 第40-41页 |
| （四） 培养健康人格，建立积极的人际互动关系 | 第41页 |
| （五） 增强个体抗挫折能力 | 第41-43页 |
| 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第46-47页 |
| 后记 | 第47页 |
