小学数学学困生的特征与管理对策
| 中文提要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1 引言 | 第7-10页 |
| ·课题研究的意义 | 第7-8页 |
| ·国内外研究的现状 | 第8-9页 |
| ·课题研究要解决的主要问题 | 第9-10页 |
| 2 研究概述 | 第10-12页 |
| ·问题的提出 | 第10页 |
| ·概念的阐释 | 第10-11页 |
| ·课题研究的可行性 | 第11-12页 |
| 3 小学数学学困生的主要类型 | 第12-14页 |
| ·学法欠佳型 | 第12页 |
| ·知识断层型 | 第12页 |
| ·贪玩懒散型 | 第12-13页 |
| ·情感障碍型 | 第13-14页 |
| 4 小学数学学困生的主要特征 | 第14-16页 |
| ·心理特征 | 第14页 |
| ·自卑心理 | 第14页 |
| ·厌学心理 | 第14页 |
| ·应付心理 | 第14页 |
| ·思维特征 | 第14-16页 |
| ·抽象思维能力差 | 第14-15页 |
| ·归纳概括能力差 | 第15页 |
| ·灵活思维能力差 | 第15-16页 |
| 5 小学数学学困生的主要影响因素 | 第16-24页 |
| ·内在因素 | 第16-18页 |
| ·无明确的学习目的 | 第16页 |
| ·依赖心理强 | 第16-17页 |
| ·意志力不强 | 第17页 |
| ·学习压力大 | 第17页 |
| ·学习习惯差 | 第17-18页 |
| ·外在因素 | 第18-24页 |
| ·影响小学数学学困生的家庭因素 | 第18页 |
| ·影响小学数学学困生的社会因素 | 第18页 |
| ·影响小学数学学困生的学校教育因素 | 第18-19页 |
| ·新课程改革对小学数学学困生的影响 | 第19-24页 |
| ·新课标教材对小学数学学困生的影响 | 第19-22页 |
| ·新课改的某些教法对学困生的影响 | 第22-24页 |
| 6 小学数学学困生的管理对策 | 第24-40页 |
| ·自主探究与启发式教学有机结合措施 | 第24-27页 |
| ·合作学习措施 | 第27-29页 |
| ·数学与生活相联系措施 | 第29-34页 |
| ·教学评价个性化措施 | 第34-36页 |
| ·改变教学策略措施 | 第36-40页 |
| 7 结语 | 第40-42页 |
| ·研究结论 | 第40-41页 |
| ·研究局限 | 第41页 |
| ·研究前景 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-48页 |
| 攻读学位期间出版或公开发表的论著、论文 | 第48-49页 |
| 后记 | 第49页 |
