| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 前言 | 第9-13页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| 第一章 中学学科教学中应用于积极心理的历史与现状 | 第13-19页 |
| ·国外积极心理与学科教学研究的历史与现状 | 第13-15页 |
| ·国内积极心理学融入学科教学的历史与现状 | 第15-17页 |
| ·中学生积极心理教育与学科教学整合的历史与现状 | 第17-19页 |
| 第二章 积极心理应用于化学新课程理论依据 | 第19-39页 |
| ·积极心理的思想 | 第19-30页 |
| ·积极心理的内涵 | 第19-21页 |
| ·积极心理学研究生命活动的方法 | 第21-30页 |
| ·哲学基础 | 第30-31页 |
| ·存在主义哲学 | 第30-31页 |
| ·主体性哲学 | 第31页 |
| ·人本主义学习理论 | 第31-35页 |
| ·人文文化与科学文化整合 | 第35-36页 |
| ·皮亚杰思想 | 第36页 |
| ·中学新课程教学理念 | 第36-39页 |
| 第三章 积极心理应用于化学教学的模式和策略 | 第39-58页 |
| ·高中生化学学习与积极心理关系研究 | 第39-43页 |
| ·心理素质与化学学习状况调查对象及方法 | 第39页 |
| ·测量工具 | 第39页 |
| ·调查结果 | 第39-42页 |
| ·研究结果分析 | 第42-43页 |
| ·调查研究启示 | 第43-44页 |
| ·积极心理应用于化学教学的可行性 | 第44-46页 |
| ·积极心理与化学学习的互利性 | 第44页 |
| ·积极心理与化学学习的互补性 | 第44-46页 |
| ·积极心理在中学化学教学的有效应用 | 第46-58页 |
| ·课题研究实验原则 | 第46-47页 |
| ·化学课堂教学的价值取向 | 第47-48页 |
| ·教学过程设计 | 第48-52页 |
| （1） 教学目标和方法 | 第48-50页 |
| （2） 沉浸式合作实验和活动 | 第50-51页 |
| （3） 化学知识技能重难点突破方法 | 第51-52页 |
| ·建立有利于学生发展的新的评价体系 | 第52页 |
| ·教师角色定位和师生关系 | 第52-53页 |
| ·课题研究实验的基本内容 | 第53-55页 |
| ·积极心理在化学新课程教学中的模式框架 | 第55-58页 |
| 第四章 基于积极心理的化学教学实验研究 | 第58-81页 |
| ·实验对象与时间 | 第58页 |
| ·实验变量的控制 | 第58页 |
| ·教学实验实施过程 | 第58-76页 |
| ·调查分析，了解情况，把握前进方向 | 第58-59页 |
| ·积极心理应用于化学教学的基本环节和教学案例 | 第59-71页 |
| （1） “积极沉浸体验”的教学环节 | 第59-61页 |
| （2） “积极沉浸体验”的教学案例 | 第61-67页 |
| （3） 提升积极心态和自我价值感为主的案例——《从铝土矿到铝合金》的教学 | 第67-68页 |
| （4） 在教学中提升积极人际交往的案例 | 第68-71页 |
| ·化学实践活动 | 第71-72页 |
| ·积极心理辅导对中学生学习心理的完善 | 第72-76页 |
| ·研究成效 | 第76-81页 |
| ·收集材料建立档案 | 第76-78页 |
| ·心理素质(动机、态度、信心等)与化学学习反馈 | 第78-81页 |
| 第五章 结论反思与展望 | 第81-85页 |
| ·研究结论 | 第81-83页 |
| ·学生调查与结论 | 第81页 |
| ·提出的模式及策略 | 第81-82页 |
| ·进行的实验与成效 | 第82-83页 |
| ·反思 | 第83页 |
| ·对化学教学中有效运用积极心理展望 | 第83-85页 |
| 参考文献 | 第85-87页 |
| 附录 | 第87-96页 |
| 附录1 | 第87-89页 |
| 附录2 | 第89-90页 |
| 附录3 | 第90-91页 |
| 附录4 | 第91-92页 |
| 附录5 | 第92-96页 |
| 攻读学位期间公开发表获奖的论文 | 第96-97页 |
| 致谢 | 第97页 |