| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-14页 |
| ·研究背景与现状 | 第8-10页 |
| ·发展心理学的研究成果 | 第8-9页 |
| ·教育学的研究成果 | 第9-10页 |
| ·在初中进行推理能力培养的必要性和可行性分析 | 第10-13页 |
| ·在初中进行推理能力培养的必要性分析 | 第10-11页 |
| ·在初中进行推理能力培养的可行性分析 | 第11-13页 |
| ·研究目的和意义 | 第13-14页 |
| 第二章 物理推理能力概述 | 第14-28页 |
| ·推理的概述 | 第14-15页 |
| ·什么是推理 | 第14页 |
| ·推理有逻辑性的条件 | 第14-15页 |
| ·推理的种类 | 第15页 |
| ·物理推理 | 第15-23页 |
| ·物理归纳推理 | 第15-18页 |
| ·物理演绎推理 | 第18-21页 |
| ·物理类比推理 | 第21-23页 |
| ·物理推理能力 | 第23-28页 |
| ·对物理推理能力的界定 | 第24页 |
| ·物理推理能力的表现 | 第24-27页 |
| ·物理习题教学与学生物理推理能力的培养 | 第27-28页 |
| 第三章 物理习题教学概述 | 第28-47页 |
| ·物理习题教学的作用 | 第28-29页 |
| ·物理习题教学的特点 | 第29-31页 |
| ·选择习题的原则 | 第31-34页 |
| ·初中物理习题的分类及特点 | 第34-42页 |
| ·习题教学的解题指导 | 第42-45页 |
| ·物理习题教学的一般程序 | 第45-47页 |
| 第四章 在初中物理习题教学中学生推理能力培养策略 | 第47-62页 |
| ·推理能力现状调查 | 第47-50页 |
| ·问卷调查实施 | 第47-49页 |
| ·调查试卷分析 | 第49-50页 |
| ·调查总结 | 第50页 |
| ·在初中物理习题教学中学生推理能力培养策略 | 第50-62页 |
| ·兴趣引导，明确推理的重要性 | 第50-51页 |
| ·通过有趣的推理实例了解简单的推理知识 | 第51-60页 |
| ·在习题教学中培养学生推理能力程序，强化推理过程 | 第60-62页 |
| 第五章 在初中物理习题教学中培养学生推理能力的实验研究 | 第62-92页 |
| ·被试与变量的选择 | 第62-63页 |
| ·推理能力前测分析 | 第63-68页 |
| ·实验班情况 | 第63-65页 |
| ·对照班情况 | 第65-66页 |
| ·实验班与对照班推理能力前测比较 | 第66-68页 |
| ·Z 检验 | 第68页 |
| ·在不同题型中培养学生的推理能力实验 | 第68-85页 |
| ·在填空题的解答中培养学生的推理能力示例 | 第68-71页 |
| ·在选择题的解答中培养学生的推理能力示例 | 第71-73页 |
| ·在问答题的解答中培养学生的推理能力示例 | 第73-74页 |
| ·在计算题的解答中培养学生的推理能力示例 | 第74-79页 |
| ·在图解题的解答中培养学生的推理能力示例 | 第79-82页 |
| ·在实验题的解答中培养学生的推理能力示例 | 第82-85页 |
| ·实验结果分析 | 第85-92页 |
| ·实验班情况 | 第86-88页 |
| ·对照班情况 | 第88-89页 |
| ·实验班与对照班推理能力后测比较 | 第89-91页 |
| ·Z 检验 | 第91-92页 |
| 第六章 结束语 | 第92-95页 |
| ·结论 | 第92页 |
| ·本研究存在的不足、有待深入探讨的问题及教学建议 | 第92-95页 |
| ·本研究的不足 | 第92-93页 |
| ·有待深入探讨的问题 | 第93页 |
| ·教学建议 | 第93-95页 |
| 参考文献 | 第95-97页 |
| 攻读学位期间公开发表的论著、论文 | 第97-98页 |
| 附录 | 第98-116页 |
| 致谢 | 第116页 |