| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-11页 |
| 绪论 | 第11-21页 |
| 一、问题的提出 | 第11-13页 |
| (一) 校本课程开发是我国基础教育改革的一项重要内容 | 第11-12页 |
| (二) 校本课程开发中的问题亟待解决 | 第12-13页 |
| 二、研究意义 | 第13页 |
| (一) 理论意义 | 第13页 |
| (二) 实践意义 | 第13页 |
| 三、相关研究成果综述 | 第13-19页 |
| (一) 国外研究综述 | 第13-15页 |
| (二) 国内研究综述 | 第15-19页 |
| 四、研究思路和研究方法 | 第19-20页 |
| (一) 研究思路 | 第19页 |
| (二) 研究方法 | 第19-20页 |
| 五、创新点 | 第20-21页 |
| 第一章 校本课程开发概述 | 第21-33页 |
| 一、校本课程开发概念解析 | 第21-24页 |
| (一) 课程 | 第21页 |
| (二) 校本课程 | 第21-22页 |
| (三) 校本课程开发 | 第22-24页 |
| (四) 校本课程的开发与校本的课程开发 | 第24页 |
| 二、校本课程开发的主要价值 | 第24-26页 |
| (一) 有助于学生的个性发展 | 第24-25页 |
| (二) 有助于教师的专业化发展 | 第25页 |
| (三) 有助于促进教育民主化的发展进程 | 第25页 |
| (四) 有助于弥补国家课程和地方课程的不足 | 第25页 |
| (五) 有助于更好地实现教育目标和突出办学特色 | 第25-26页 |
| 三、影响校本课程开发因素的分析 | 第26-33页 |
| (一) 影响校本课程开发的主体因素 | 第26-31页 |
| (二) 影响校本课程开发的过程因素 | 第31-33页 |
| 第二章 中小学校本课程开发的现状调查及结果分析 | 第33-52页 |
| 一、研究方案设计 | 第33-34页 |
| (一) 研究目的和方法 | 第33页 |
| (二) 调查问卷的设计 | 第33页 |
| (三) 调查样本的选择 | 第33-34页 |
| 二、中小学校本课程开发现状调查结果分析 | 第34-46页 |
| (一) 中小学校本课程开发的总体状况调查分析 | 第34-35页 |
| (二) 校本课程开发主体因素的调查分析 | 第35-42页 |
| (三) 校本课程开发过程因素的调查分析 | 第42-45页 |
| (四) 农村、县城与城市中小学校本课程开发的比较分析 | 第45-46页 |
| 三、中小学校本课程开发取得的成绩及原因分析 | 第46-47页 |
| (一) 中小学校本课程开发取得的成绩 | 第46页 |
| (二) 原因分析 | 第46-47页 |
| 四、中小学校本课程开发中出现的问题及原因分析 | 第47-52页 |
| (一) 校本课程开发主体因素方面存在的问题及原因分析 | 第47-49页 |
| (二) 校本课程开发过程因素方面存在的问题及原因分析 | 第49-51页 |
| (三) 农村、县城和城市中小学校本课程开发的差异问题及原因分析 | 第51-52页 |
| 第三章 促进中小学校本课程开发的对策 | 第52-62页 |
| 一、校本课程开发主体因素方面存在问题的解决对策 | 第52-57页 |
| (一) 校长要树立正确的课程观,加强校本课程管理 | 第52-53页 |
| (二) 继续加强教师校本培训,提高教师的课程意识和课程开发能力 | 第53-55页 |
| (三) 加强多方交流合作 | 第55-57页 |
| 二、校本课程开发过程因素方面存在问题的解决对策 | 第57-60页 |
| (一) 充分开发和利用课程资源 | 第58页 |
| (二) 建立科学合理的校本课程评价体系 | 第58-60页 |
| 三、缩小农村、县城与城市中小学校本课程开发差距的对策 | 第60-62页 |
| (一) 加强农村中小学的师资队伍建设 | 第60页 |
| (二) 加大对农村中小学的财政支持 | 第60-62页 |
| 结论 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 附录 | 第65-76页 |
| 后记 | 第76-77页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第77页 |
