蒙台梭利教育本土化的个案研究--以重庆市北碚区B幼儿园为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 一、引言 | 第7-16页 |
| (一) 研究缘起 | 第7-14页 |
| (二) 研究问题 | 第14-15页 |
| (三) 研究意义 | 第15-16页 |
| 二、文献综述 | 第16-30页 |
| (一) 蒙台梭利教育在国外的传播及本土化研究 | 第16-24页 |
| (二) 蒙台梭利教育在我国的传播及本土化研究 | 第24-28页 |
| (三) 对已有研究的评述 | 第28-30页 |
| 三、概念界定与研究方法 | 第30-34页 |
| (一) 概念界定 | 第30-31页 |
| (二) 研究方法 | 第31-34页 |
| 四、B幼儿园蒙台梭利教育本土化的调查结果 | 第34-59页 |
| (一) 蒙台梭利教育本土化的理念 | 第34-36页 |
| (二) 蒙台梭利教育本土化的实践 | 第36-59页 |
| 五、影响B幼儿园蒙台梭利教育本土化的因素分析 | 第59-65页 |
| (一) 文化差异因素 | 第59-60页 |
| (二) 园长因素 | 第60页 |
| (三) 教师因素 | 第60-63页 |
| (四) 家长因素 | 第63-65页 |
| 六、改进蒙台梭利教育本土化的建议 | 第65-69页 |
| (一) 充分考虑移植蒙台梭利教育的文化差异 | 第65页 |
| (二) 正视蒙台梭利教育本身的局限性 | 第65-66页 |
| (三) 合理改造和应用蒙台梭利课程中的教育因素 | 第66页 |
| (四) 园长要为教师提供宽松的成长环境 | 第66-67页 |
| (五) 加强师资队伍建设 | 第67页 |
| (六) 注重家庭与幼儿园的衔接与沟通 | 第67-69页 |
| 七、结束语 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-74页 |
| 附录 | 第74-77页 |
| 后记 | 第77-78页 |
