| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 第一部分 文献综述与问题提出 | 第11-23页 |
| 1 空间术语的研究回顾 | 第11-15页 |
| ·空间术语的涵义 | 第11页 |
| ·空间术语的类型 | 第11-13页 |
| ·空间术语的相关研究 | 第13-15页 |
| 2 空间记忆的研究回顾 | 第15-20页 |
| ·空间记忆的涵义 | 第15页 |
| ·空间记忆模型 | 第15-17页 |
| ·空间记忆的影响因素研究 | 第17-18页 |
| ·空间术语对空间记忆的影响研究 | 第18-20页 |
| 3 语言编码的相关研究 | 第20页 |
| 4 问题提出 | 第20-23页 |
| ·已有研究的不足 | 第20-21页 |
| ·问题提出 | 第21-23页 |
| 第二部分 总体研究思路 | 第23-27页 |
| 1 研究目的 | 第23页 |
| 2 研究意义 | 第23-24页 |
| ·理论意义 | 第23页 |
| ·实践意义 | 第23-24页 |
| 3 总体研究假设 | 第24页 |
| 4 操作性定义 | 第24-25页 |
| 5 总体研究设计 | 第25-27页 |
| ·被试的选取 | 第25页 |
| ·实验材料和仪器 | 第25-26页 |
| ·实验过程 | 第26-27页 |
| 第三部分 研究过程与结果分析 | 第27-53页 |
| 研究一 空间术语对小学高年级学生的空间场景记忆的影响 | 第27-45页 |
| 1 研究目的 | 第27页 |
| 2 研究假设 | 第27页 |
| 3 研究方法 | 第27-31页 |
| ·被试选取 | 第27-28页 |
| ·实验设计 | 第28-29页 |
| ·实验材料和仪器 | 第29页 |
| ·实验过程 | 第29-30页 |
| ·数据处理 | 第30-31页 |
| ·实验结果分析的指标 | 第31页 |
| 4 实验结果与分析 | 第31-45页 |
| ·空间术语对小学高年级学生空间场景记忆的影响的总体特点 | 第31-35页 |
| ·空间术语对小学高年级学生的空间场景记忆影响的年级发展特点 | 第35-40页 |
| ·空间术语对小学高年级学生的空间场景记忆影响的性别差异特点 | 第40-45页 |
| 研究二 小学高年级学生的空间场景记忆的语言编码方式 | 第45-53页 |
| 1 实验2A | 第45-50页 |
| ·研究目的 | 第45页 |
| ·研究方法 | 第45-47页 |
| ·数据处理 | 第47页 |
| ·实验结果的分析指标 | 第47页 |
| ·实验结果与分析 | 第47-50页 |
| 2 实验2B | 第50-53页 |
| ·研究目的 | 第50页 |
| ·研究方法 | 第50-51页 |
| ·数据处理 | 第51页 |
| ·实验结果的分析指标 | 第51页 |
| ·实验结果与分析 | 第51-53页 |
| 第四部分 综合讨论 | 第53-63页 |
| 1 空间术语对小学高年级学生的空间场景记忆影响的总体特点分析 | 第53-55页 |
| 2 空间术语影响小学高年级学生的空间场景记忆的年级特点分析 | 第55-56页 |
| 3 空间术语影响小学高年级学生的空间场景记忆的性别特点分析 | 第56-57页 |
| 4 小学高年级学生的空间场景记忆的语言编码方式的总体特点分析 | 第57-63页 |
| ·小学高年级学生的空间场景记忆的语言编码方式的年级特点分析 | 第59-60页 |
| ·小学高年级学生的空间场景记忆的编码方式的性别特点分析 | 第60-63页 |
| 第五部分 结论与展望 | 第63-65页 |
| 1 研究结论 | 第63页 |
| 2 研究的创新之处 | 第63页 |
| 3 不足与展望 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-71页 |
| 附录 | 第71-75页 |
| 后记 | 第75页 |
