| 致谢 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 目录 | 第9-11页 |
| 1 引言 | 第11-23页 |
| ·研究的背景和问题 | 第11-12页 |
| ·研究综述 | 第12-15页 |
| ·研究思路 | 第15-19页 |
| ·政府是实现义务教育均衡发展的责任主体 | 第15-17页 |
| ·财政投入是实现义务教育均衡发展的保障 | 第17-19页 |
| ·研究方法和统计指标 | 第19-21页 |
| ·研究方法 | 第19-20页 |
| ·相关统计指标 | 第20-21页 |
| ·研究意义和创新之处 | 第21-23页 |
| ·研究意义 | 第21页 |
| ·创新之处 | 第21-23页 |
| 2 全国义务教育财政投入现状分析 | 第23-31页 |
| ·全国义务教育的成就 | 第23-24页 |
| ·全国义务教育财政投入的问题 | 第24-27页 |
| ·义务教育财政投入总量不足 | 第24-25页 |
| ·义务教育财政投入不均衡 | 第25-27页 |
| ·全国义务教育财政投入问题的原因分析 | 第27-29页 |
| ·小结 | 第29-31页 |
| 3 浙江省义务教育均衡化分析 | 第31-46页 |
| ·浙江省义务教育的成就 | 第31-34页 |
| ·浙江省义务教育不均衡现状分析 | 第34-44页 |
| ·义务教育努力程度的区域差异分析 | 第35-38页 |
| ·义务教育发展的区域差异分析 | 第38-42页 |
| ·义务教育经费财政投入的区域差异 | 第38-39页 |
| ·义务教育师资力量的区域差异 | 第39-42页 |
| ·义务教育发展的城乡差异分析 | 第42-44页 |
| ·义务教育财政投入的城乡差异 | 第42-43页 |
| ·义务教育师资力量的城乡差异 | 第43-44页 |
| ·小结 | 第44-46页 |
| 4 国外义务教育财政投入的做法和经验 | 第46-50页 |
| ·政府财政投入通常成为义务教育的主要财源 | 第46-47页 |
| ·义务教育财政投入多由各级政府共同负责 | 第47页 |
| ·义务教育政府财政投入主体的重心通常较高 | 第47-49页 |
| ·加强对落后地区的财政支持力度 | 第49-50页 |
| 5 浙江省义务教育财政投入制度改进建议 | 第50-59页 |
| ·加大政府在义务教育财政投入方面的努力程度 | 第50-52页 |
| ·提高财政性教育经费占GDP的比例 | 第50-51页 |
| ·提高预算内义务教育投入占义务教育财政总经费的比重 | 第51-52页 |
| ·建立各级政府合理分担义务教育经费投入的新体制 | 第52-55页 |
| ·建立更为合理的义务教育拨款制度 | 第55-56页 |
| ·建立以最低生均经费为基础的义务教育拨款制度 | 第55-56页 |
| ·制定公用经费的充足性标准 | 第56页 |
| ·完善义务教育财政转移支付制度 | 第56-57页 |
| ·建立落后地区教育援助制度 | 第57-59页 |
| 6 结论 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |