基于农远工程的教师培训研究--以赣州市为个案

摘要	第1-4页
Abstract	第4-6页
目录	第6-8页
1 绪论	第8-18页
·农远工程的实施背景	第8-12页
·教育信息化时代的教师培训	第8页
·终身学习时代的教师培训	第8-9页
·农远工程的实施	第9-12页
·农远工程实施背景下的教师培训	第12页
·问题的提出	第12-14页
·农远工程与教师培训	第12-13页
·以赣州市为个案的缘起	第13-14页
·研究的理论意义和实践意义	第14-15页
·理论基础	第15-18页
·创新扩散理论	第15页
·终身学习理论	第15-16页
·教师教育理论	第16页
·建构主义学习理论	第16-17页
·网络教育理论	第17-18页
2 研究方法	第18-23页
·文献研究	第18-19页
·对杂志的检索与分析	第18页
·对专业书籍的检索与分析	第18-19页
·对CNKI优秀硕博论文库的检索与分析	第19页
·案例研究	第19-20页
·以赣州市的农远教师培训为个案展开调查研究	第19-20页
·对赣州市农村初中的校本培训进行案例分析	第20页
·田野调查	第20-23页
·项目县的抽取	第20页
·乡镇的抽取	第20-21页
·项目学校的抽取	第21页
·问卷和访谈对象的抽取	第21-22页
·问卷发放的数量	第22-23页
3 案例剖析──赣州市农远现状的调查	第23-39页
·调查背景	第23页
·调查结果	第23-28页
·农远设备配备情况	第23-24页
·农远组织与管理情况	第24页
·师生对农远的了解情况	第24-25页
·教师素养和培训的情况	第25-26页
·农远设备的使用情况	第26-28页
·存在的问题	第28-34页
·教学应用的问题	第28-29页
·教师素质的问题	第29-31页
·培训中存在的问题	第31-32页
·各职能部门的问题	第32页
·设备故障和维修问题	第32页
·资源问题	第32-33页
·后续经费的问题	第33-34页
·问题的关键	第34-39页
·教师素质不高是教学应用效益不高的关键	第34-36页
·教师培训不到位是教师素质不高的关键	第36-37页
·支持条件不够是教师培训效果不佳的主要因素	第37-39页
4 策略探求──农远教师培训的难题破解	第39-60页
·农远教师素质的标准策略	第39-43页
·农远教师素质标准的提出	第39-40页
·农远教师素质标准的构成	第40-43页
·农远教师素质的培训策略	第43-51页
·培训原则策略	第43-44页
·培训规划策略	第44-45页
·培训内容策略	第45-47页
·培训模式策略	第47-51页
·培训监测策略	第51页
·农远教师培训的保障策略	第51-54页
·加大经费投入，保障后续经费	第52页
·加强资源建设，保障学习资源	第52页
·完善管理机制，保障培训效益	第52-53页
·建立学习共同体，保障学习交流	第53-54页
·基于农远的校本培训	第54-60页
·校本培训的概述	第54-55页
·基于农远的校本培训	第55-58页
·基于农远的校本培训内容	第55页
·基于农远的校本培训方式	第55-57页
·基于农远的校本培训中应注意的几个问题	第57-58页
·破头中学的校本培训	第58-60页
5 研究结论	第60-62页
·总结	第60-61页
·后续研究展望	第61-62页
参考文献	第62-66页
附录	第66-84页
附录 1	第66-69页
附录 2	第69-71页
附录 3	第71-73页
附录 4	第73-84页
后记	第84-85页
在读期间学术成果情况	第85页