新课程背景下中学物理教师课程知识发展研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| 三、研究现状 | 第11-13页 |
| 四、研究方法和思路 | 第13-14页 |
| 五、论文内容和框架 | 第14-16页 |
| 第二章 中学物理教师课程知识的理论探讨 | 第16-29页 |
| 一、概念界定 | 第16-19页 |
| 二、物理教师课程知识与能力的关系 | 第19页 |
| 三、物理教师课程知识的结构 | 第19-23页 |
| 四、物理教师课程知识发展阶段 | 第23-25页 |
| 五、物理教师课程知识发展的影响因素 | 第25-29页 |
| 第三章 中学物理教师课程知识及其发展现状调查 | 第29-57页 |
| 一、调查对象 | 第29-30页 |
| 二、问卷设计 | 第30-31页 |
| 三、调查分析 | 第31-54页 |
| 四、总结与启示 | 第54-57页 |
| 第四章 物理教师课程知识发展的叙事研究 | 第57-64页 |
| 一、一位农村高中物理教师成长经历 | 第57-60页 |
| 二、一位城市初中物理教师成长经历 | 第60-62页 |
| 三、结论 | 第62-64页 |
| 第五章 中学物理教师课程知识培养的发展 | 第64-70页 |
| 一、学校 | 第64-66页 |
| 二、教师 | 第66-70页 |
| 第六章 结论 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-73页 |
| 附录一：调查问卷 | 第73-79页 |
| 附录二：访谈提纲 | 第79-81页 |
| 后记 | 第81页 |
