工科本科生的工程素质培养研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-19页 |
| ·问题的提出 | 第9页 |
| ·工程教育理论研究及发展现状 | 第9-16页 |
| ·检索方法和检索结果概述 | 第10-11页 |
| ·国内外工程教育理论研究 | 第11-13页 |
| ·国内外工程教育发展现状 | 第13-16页 |
| ·选题意义与研究方法 | 第16-18页 |
| ·选题意义 | 第16-17页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| ·本章小结 | 第18-19页 |
| 第1章 工科本科生的工程素质 | 第19-27页 |
| ·工程素质的涵义 | 第19-20页 |
| ·工科本科生的工程素质应然构成 | 第20-23页 |
| ·工程素质冰山模型 | 第20-22页 |
| ·工程胜任力应然结构 | 第22-23页 |
| ·工科本科生的分类及其应然素质构成 | 第23-26页 |
| ·专业技术型 | 第24页 |
| ·研究导向型 | 第24页 |
| ·创新设计型 | 第24页 |
| ·技术经营型 | 第24-25页 |
| ·生产服务型 | 第25页 |
| ·工程管理型 | 第25页 |
| ·教育培训型 | 第25-26页 |
| ·本章小结 | 第26-27页 |
| 第2章 工科本科生的工程素质问题及原因分析 | 第27-37页 |
| ·工科本科生的工程素质问题分析 | 第27-29页 |
| ·缺乏创新意识和创新能力 | 第27-28页 |
| ·缺乏工程精神和社会责任感 | 第28页 |
| ·综合分析解决实际问题能力不足 | 第28-29页 |
| ·表达沟通交流能力不强 | 第29页 |
| ·工科本科生工程素质问题产生的原因分析 | 第29-36页 |
| ·高校层面 | 第30-33页 |
| ·学生层面 | 第33-34页 |
| ·社会层面 | 第34-36页 |
| ·本章小结 | 第36-37页 |
| 第3章 工科本科生的工程素质培养策略 | 第37-48页 |
| ·建立基于"大工程观"的工程素质培养体系 | 第37-44页 |
| ·制订科学提升工程素质的人才培养方案 | 第38-40页 |
| ·完善课程设置与优化课程结构 | 第40-41页 |
| ·强化实践性教学环节 | 第41-42页 |
| ·"导师制"与"高工导师制"相结合 | 第42-43页 |
| ·多元化产学研相结合 | 第43-44页 |
| ·分阶段渐进式培养工程素质 | 第44-46页 |
| ·开放性培养 | 第44-45页 |
| ·系统性培养 | 第45-46页 |
| ·自主性培养 | 第46页 |
| ·优化工程素质持续提升的宏观环境 | 第46-47页 |
| ·工程师评价体系 | 第46-47页 |
| ·工程继续教育 | 第47页 |
| ·本章小结 | 第47-48页 |
| 结论 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 攻读硕士期间主要研究成果 | 第53页 |
