| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-19页 |
| 一、研究背景与意义 | 第10-11页 |
| 二、研究现状 | 第11-15页 |
| （一） 国外研究现状 | 第11-13页 |
| （二） 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 三、研究目标及方法 | 第15-19页 |
| （一） 研究目标 | 第15-16页 |
| （二） 研究方法 | 第16-19页 |
| 第二章混合学习的理论基础 | 第19-29页 |
| 一、混合学习定义 | 第19-22页 |
| （一） 国外学者的定义 | 第19-20页 |
| （二） 国内学者的定义 | 第20-22页 |
| 二、混合学习内涵 | 第22-24页 |
| （一） 以往各种教学理念合理成分的综合 | 第22-23页 |
| （二） 各种不同信息传递通道及媒体的混合 | 第23页 |
| （三） 多种教学方式的混合 | 第23-24页 |
| 三、混合学习的理论基础 | 第24-25页 |
| （一） 建构主义学习理论 | 第24页 |
| （二） 人本主义思想 | 第24-25页 |
| （三） 认知主义学习理论 | 第25页 |
| 四、混合学习设计 | 第25-29页 |
| （一） 混合学习的基本要素 | 第26页 |
| （二） 混合学习的基本过程 | 第26-27页 |
| （三） 混合学习的基本环节 | 第27-29页 |
| 第三章 混合学习在《技术与设计》课程教学中的设计 | 第29-40页 |
| 一、目前《技术与设计》课程教学过程的分析 | 第29-32页 |
| （一） 《技术与设计》课程特点 | 第29-30页 |
| （二） 《技术与设计课程》在教学过程中存在的不足 | 第30-32页 |
| 二、混合学习在《技术与设计》课程教学中的设计 | 第32-40页 |
| （一） 混合学习教学设计的基础保障 | 第32-34页 |
| （二） 混合学习教学活动的设计 | 第34-40页 |
| 第四章 混合学习在《技术与设计》课程教学中的实施 | 第40-55页 |
| 一、混合学习在《技术与设计》课程教学中的实施 | 第40-48页 |
| （一） 混合学习与协作学习 | 第40-41页 |
| （二） 混合学习在《技术与设计》课程教学中的实施 | 第41-48页 |
| 二、混合学习在《技术与设计》课程教学中的实施效果分析 | 第48-55页 |
| （一） 学生的学习效果 | 第48-51页 |
| （二） 学生的学习情感 | 第51-55页 |
| 第五章 结论和展望 | 第55-58页 |
| 一、结论 | 第55页 |
| 二、展望 | 第55-58页 |
| 附录 | 第58-60页 |
| 注释 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 攻读学位论文期间发表的学术论文 | 第64页 |