| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-11页 |
| 导言 | 第11-23页 |
| （一） 选题缘起 | 第11-12页 |
| （二） 研究意义 | 第12-13页 |
| 1. 理论意义 | 第12页 |
| 2. 实践意义 | 第12-13页 |
| （三） 研究综述 | 第13-20页 |
| 1. 研究现状 | 第13-19页 |
| 2. 已有研究存在的问题 | 第19-20页 |
| （四） 研究思路与方法 | 第20-23页 |
| 1. 研究思路 | 第20-21页 |
| 2. 研究方法 | 第21-23页 |
| 一、课堂教学场效应解读 | 第23-40页 |
| （一） 场理论的由来及启示 | 第23-27页 |
| 1. 场概念的来源、涵义及其本质 | 第23-25页 |
| 2. 哲学中的场理论 | 第25页 |
| 3. 社会学中的场理论 | 第25-26页 |
| 4. 心理学中的场理论 | 第26-27页 |
| 5. 教育学中的场理论 | 第27页 |
| （二） 课堂教学场效应的内涵 | 第27-30页 |
| 1. 课堂教学场的涵义 | 第27-28页 |
| 2. 效应的涵义 | 第28-29页 |
| 3. 课堂教学场效应的内涵 | 第29-30页 |
| （三） 课堂教学场效应的特征与类型 | 第30-40页 |
| 1. 课堂教学场效应的特征 | 第30-33页 |
| 2. 课堂教学场效应的类型 | 第33-40页 |
| 二、课堂教学场效应的价值与作用 | 第40-45页 |
| （一） 课堂教学场效应的价值 | 第40-41页 |
| （二） 课堂教学场效应的作用 | 第41-45页 |
| 1. 激励作用 | 第41-42页 |
| 2. 感染作用 | 第42-43页 |
| 3. 调控作用 | 第43-44页 |
| 4. 引导作用 | 第44-45页 |
| 三、课堂教学场效应的运用及原则 | 第45-55页 |
| （一） 课堂教学场效应的运用 | 第45-52页 |
| 1. 从备课起步的“预热效应” | 第45页 |
| 2. 制定合理目标的“登门槛效应” | 第45-46页 |
| 3. 创造良好课堂氛围的“情绪效应” | 第46-47页 |
| 4. 点燃学生智慧之花的“瓦拉赫效应” | 第47-48页 |
| 5. 促进班级管理的“角色效应” | 第48-49页 |
| 6. 获取学生信息的“反馈效应” | 第49-50页 |
| 7. 运用“空白效应”，防止“超限效应” | 第50-51页 |
| 8. 公平对待学生，克服“马太效应” | 第51-52页 |
| （二） 课堂教学场效应的原则 | 第52-55页 |
| 1. 合理选择 | 第52-54页 |
| 2. 科学运用 | 第54-55页 |
| 四、影响课堂教学场效应的因素分析 | 第55-68页 |
| （一） 教师是课堂教学场效应的引导者和控制者 | 第55-60页 |
| 1. 教师自我学习的能力影响课堂教学场效应的具体运用 | 第56页 |
| 2. 教师掌握教材的能力影响课堂教学场效应的整体性 | 第56-57页 |
| 3. 教师的课堂组织指导能力影响课堂教学场效应的引导作用 | 第57页 |
| 4. 教师的沟通能力影响课堂教学场效应的发展调控作用 | 第57-58页 |
| 5. 教师的科研能力影响课堂教学场效应的启示性 | 第58-59页 |
| 6. 教师的创新能力影响课堂教学场效应的多样性 | 第59-60页 |
| （二） 学生是课堂教学场效应的产生者和发展者 | 第60-63页 |
| 1. 学生的交往能力影响课堂教学场效应的发挥 | 第60-61页 |
| 2. 学生的合作与竞争能力影响课堂教学场效应的创新性 | 第61-62页 |
| 3. 学生的自律能力影响课堂教学场效应的整体性 | 第62-63页 |
| （三） 教学媒介是课堂教学场效应的传播者 | 第63-65页 |
| 1. 教材 | 第63-64页 |
| 2. 教学手段 | 第64页 |
| 3. 课堂教学制度 | 第64-65页 |
| （四） 课堂教学环境是课堂教学场效应的承担者 | 第65-68页 |
| 1. 教室布局 | 第66页 |
| 2. 教学时间 | 第66-68页 |
| 五、构建强化课堂教学场效应积极作用的策略 | 第68-85页 |
| （一） 教师层面 | 第68-76页 |
| 1. 教师要掌握一定的教育心理学理论，力求教学与心理共进 | 第69-70页 |
| 2. 教师要树立终身学习观，做创新型教师 | 第70-72页 |
| 3. 教师要构建良好的师生关系，营造和谐的课堂教学氛围 | 第72-73页 |
| 4. 教师要创设课堂教学情境，激发学生的求知兴趣 | 第73-75页 |
| 5. 教师要善用教学机智，让课堂教学充满艺术魅力 | 第75-76页 |
| （二） 学生层面 | 第76-78页 |
| 1. 学生要夯实知识基础，提高自身的能力 | 第76-78页 |
| 2. 学生要树立自信心，勇于参与课堂教学活动 | 第78页 |
| （三） 教学媒介层面 | 第78-81页 |
| 1. 科学地使用教材，充分体现信息载体的作用 | 第79-80页 |
| 2. 灵活多样的教学方法，提高传播信息的手段 | 第80-81页 |
| （四） 教学环境层面 | 第81-85页 |
| 1. 创设优美的课堂环境，强化空间的教化功能 | 第81-83页 |
| 2. 时间上创设弹性空间，顾及学生的差异 | 第83-85页 |
| 六、结语 | 第85-86页 |
| 参考文献 | 第86-89页 |
| （一） 著作类 | 第86-87页 |
| （二） 期刊类 | 第87-88页 |
| （三） 网址 | 第88-89页 |
| 后记 | 第89页 |
