| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 1 文献综述 | 第12-24页 |
| 1.1 留守儿童的定义及研究现状 | 第12-13页 |
| 1.1.1 留守儿童的概念 | 第12页 |
| 1.1.2 留守儿童的研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2 同伴关系的定义及研究现状 | 第13-17页 |
| 1.2.1 同伴关系的概念 | 第13-14页 |
| 1.2.2 同伴关系的测量工具 | 第14-15页 |
| 1.2.3 同伴关系的理论 | 第15页 |
| 1.2.4 同伴关系的相关研究 | 第15-17页 |
| 1.3 生活满意度的定义和研究现状 | 第17-18页 |
| 1.3.1 生活满意度的概念 | 第17页 |
| 1.3.2 测量工具 | 第17页 |
| 1.3.3 生活满意度的相关研究 | 第17-18页 |
| 1.4 同伴关系与生活满意度的关系 | 第18-20页 |
| 1.5 团体辅导的定义和作用 | 第20-24页 |
| 1.5.1 团体辅导的定义 | 第20-21页 |
| 1.5.2 影响团体辅导的因素 | 第21页 |
| 1.5.3 团体辅导的作用 | 第21-22页 |
| 1.5.4 团体辅导的目标 | 第22-24页 |
| 2 研究设计 | 第24-26页 |
| 2.1 问题的提出 | 第24-25页 |
| 2.2 研究的意义 | 第25页 |
| 2.2.1 理论意义 | 第25页 |
| 2.2.2 现实意义 | 第25页 |
| 2.3 研究假设 | 第25-26页 |
| 3 研究一同伴关系与生活满意度的现状调查 | 第26-42页 |
| 3.1 研究目的 | 第26页 |
| 3.2 研究方法 | 第26-28页 |
| 3.2.1 研究对象 | 第26页 |
| 3.2.2 研究工具 | 第26-27页 |
| 3.2.3 研究程序 | 第27页 |
| 3.2.4 数据处理 | 第27-28页 |
| 3.3 结果分析 | 第28-37页 |
| 3.3.1 同伴关系和生活满意度的总体情况 | 第28页 |
| 3.3.2 是否留守初中生在同伴关系和生活满意度上的差异 | 第28-29页 |
| 3.3.3 留守初中生的同伴关系在人口统计变量上的差异 | 第29-31页 |
| 3.3.4 留守初中生的生活满意度在人口统计变量上的差异 | 第31-36页 |
| 3.3.5 留守初中生的同伴关系与生活满意度的相关分析 | 第36页 |
| 3.3.6 留守初中生的同伴关系对生活满意度的回归分析 | 第36-37页 |
| 3.4 讨论 | 第37-40页 |
| 3.4.1 留守初中生和非留守初中生在同伴关系和生活满意度上的差异 | 第37页 |
| 3.4.2 留守初中生的同伴关系在人口统计变量上的差异 | 第37-38页 |
| 3.4.3 留守初中生的生活满意度在人口统计变量上的差异 | 第38-39页 |
| 3.4.4 留守初中生的同伴关系与生活满意度的相关分析 | 第39页 |
| 3.4.5 留守初中生的同伴关系对生活满意度的回归分析 | 第39-40页 |
| 3.5 结论 | 第40-42页 |
| 4 研究二生活满意度的干预研究 | 第42-50页 |
| 4.1 研究目的 | 第42页 |
| 4.2 研究方法 | 第42-45页 |
| 4.2.1 研究对象 | 第42页 |
| 4.2.2 研究工具 | 第42-43页 |
| 4.2.3 团辅方案理论依据 | 第43-44页 |
| 4.2.4 实验设计 | 第44-45页 |
| 4.2.5 数据处理 | 第45页 |
| 4.3 结果分析 | 第45-48页 |
| 4.3.1 实验组、对照组前测差异检验 | 第45页 |
| 4.3.2 实验组、对照组后测差异检验 | 第45-46页 |
| 4.3.3 实验组前后测差异 | 第46-47页 |
| 4.3.4 对照组前后测差异 | 第47-48页 |
| 4.4 讨论 | 第48-49页 |
| 4.4.1 团辅活动前后被试同伴关系和生活满意度的变化 | 第48页 |
| 4.4.2 教育建议 | 第48-49页 |
| 4.5 结论 | 第49-50页 |
| 5 不足与展望 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-58页 |
| 附录 | 第58-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
