| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 一、绪论 | 第9-13页 |
| (一) 本研究的选题缘由 | 第9-10页 |
| (二) 相关研究与文献综述 | 第10-12页 |
| 1、关于初、高中阶段之间语文教学衔接必要性的研究 | 第10-11页 |
| 2、关于初、高中阶段之间语文教学衔接对策的研究 | 第11-12页 |
| (三) 本研究的目的和意义 | 第12-13页 |
| 二、初高中语文教学的差异分析 | 第13-19页 |
| (一) 教学大纲的差异 | 第13-16页 |
| 1、两个阶段教学目标不同 | 第13-14页 |
| 2、两个阶段培养目标不同 | 第14-15页 |
| 3、两个阶段阅读能力要求不同 | 第15页 |
| 4、两个阶段的表达能力要求不同 | 第15-16页 |
| (二) 教材编排的区别 | 第16-19页 |
| 1、教材编排的指导思想 | 第16-18页 |
| 2、教材知识点要求方面 | 第18-19页 |
| 三、初高中语文教学衔接现状及分析 | 第19-30页 |
| (一)关于教学衔接现状的调查 | 第19-25页 |
| 1、对高中语文教师的调查 | 第19-22页 |
| 2、对高中学生的调查 | 第22-25页 |
| (二) 语文教学衔接中存在的问题 | 第25-27页 |
| 1、教师对教材缺乏整体认识,学生难以适应教材的变化 | 第25-26页 |
| 2、面对衔接,教师缺乏应对的教学方法 | 第26-27页 |
| 3、学生对学习语文缺乏兴趣和有效方法 | 第27页 |
| (三) 存在衔接问题的原因 | 第27-30页 |
| 1、教师方面 | 第28页 |
| 2、学生方面 | 第28-30页 |
| 四、初高中语文教学衔接的有效策略 | 第30-37页 |
| (一) 重视把握初高中语文教材的内在联系 | 第30-32页 |
| 1、适当拓展延伸初中教材知识点 | 第30-31页 |
| 2、以旧带新,掌握新知识 | 第31-32页 |
| (二) 根据教学实际,选择有效的教学方法 | 第32-34页 |
| (三) 鼓励学生适应新身份,掌握正确的学习方法 | 第34-37页 |
| 1、适应新身份,调整好状态 | 第35页 |
| 2、培养自主学习的良好习惯 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-39页 |
| 附录 | 第39-53页 |
| 致谢 | 第53页 |