| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、引论 | 第9-18页 |
| (一)研究背景 | 第9-10页 |
| (二)研究意义 | 第10-11页 |
| (三)研究现状 | 第11-16页 |
| (四)研究内容与方法 | 第16页 |
| (五)研究框架与思路 | 第16-18页 |
| 二、概念界定与理论基础 | 第18-23页 |
| (一)概念界定 | 第18-20页 |
| (二)理论基础 | 第20-23页 |
| 三、初中物理教师组织性教学问题表征能力的理论探讨 | 第23-31页 |
| (一)组织性教学问题表征的基本过程 | 第23-24页 |
| (二)初中物理教师组织性教学问题表征能力发展阶段 | 第24-26页 |
| (三)初中物理教师组织性教学问题表征能力发展的影响因素 | 第26-28页 |
| (四)初中物理教师组织性教学问题表征能力的内容 | 第28-29页 |
| (五)初中物理教师组织性教学问题表征能力结构模型 | 第29-31页 |
| 四、初中物理教师组织性教学问题表征能力结构检验 | 第31-38页 |
| (一)工具开发 | 第31-32页 |
| (二)问卷调查 | 第32-33页 |
| (三)数据分析 | 第33-37页 |
| (四)总结 | 第37-38页 |
| 五、结论与建议 | 第38-41页 |
| (一)研究结论 | 第38-39页 |
| (二)提升建议 | 第39-41页 |
| 六、不足与展望 | 第41-43页 |
| (一)研究不足 | 第41页 |
| (二)研究展望 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-47页 |
| 附录 | 第47-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 在校期间公开发表论文及著作情况 | 第52页 |