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论中国文化符号与对外汉语文化教学

摘要第5-6页
ABSTRACT第6-7页
第1章 绪论第10-14页
    1.1 研究背景第10页
    1.2 研究目的第10页
    1.3 研究意义第10-11页
    1.4 国内文化教学的研究第11-12页
    1.5 国外文化教学的研究第12-14页
第2章 对外汉语中的语言与文化第14-21页
    2.1 语言与文化的关系第14页
    2.2 语言教学与文化教学第14-16页
    2.3 对外汉语文化教学发展的难点第16-21页
        2.3.1 对文化教学中的“文化”难以界定第17-18页
        2.3.2 文化教学大纲难以规范第18-19页
        2.3.3 经典文化教学教材有待丰富第19-21页
第3章 中国文化符号第21-29页
    3.1 符号第21页
    3.2 符号、语言、文化之间的关系第21-23页
        3.2.1 符号与语言第21-22页
        3.2.2 文化符号学第22-23页
    3.3 中国传统文化符号第23-26页
    3.4 《中国文化符号调查报告》第26页
    3.5 中国文化符号与汉语国际推广第26-29页
第4章 中国文化符号的文化教学实践意义第29-35页
    4.1 文化符号与教学模式的构建第29-32页
    4.2 文化符号与文化教学等级大纲的制定第32-33页
    4.3 文化符号与文化课教材的编写第33-35页
第5章 中国文化符号与文化教学的实证研究第35-45页
    5.1 《文化课教学情况调查报告》第35-40页
        5.1.1 调查目的第35页
        5.1.2 调查对象第35页
        5.1.3 调查方式第35-36页
        5.1.4 调查内容和结果第36-40页
        5.1.5 调查分析报告第40页
    5.2 以《体验汉语·文化篇》为例的文化课程设计第40-45页
        5.2.1 教材简介第41页
        5.2.2 教学内容设计第41-42页
        5.2.3 教学方法设计第42-44页
        5.2.4 教学设计预期成果第44-45页
结语第45-46页
参考文献第46-49页
附录第49-51页
致谢第51页

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