| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-23页 |
| 一、问题提出 | 第11-12页 |
| 二、文献综述 | 第12-21页 |
| (一) 概念界定 | 第12-13页 |
| (二) 学龄前儿童共同注意的分类 | 第13-14页 |
| (三) 自闭症儿童共同注意的特点 | 第14-17页 |
| (四) 自闭症儿童共同注意发展的影响因素 | 第17页 |
| (五) 共同注意对自闭症儿童发展及干预的意义 | 第17-19页 |
| (六) PRT在自闭症儿童共同注意干预中的应用 | 第19-21页 |
| (七) 反思与展望 | 第21页 |
| 三、研究意义 | 第21-23页 |
| (一) 理论意义 | 第21-22页 |
| (二) 实践意义 | 第22-23页 |
| 第二章 研究总体构架 | 第23-26页 |
| 一、研究目的 | 第23页 |
| 二、研究设计实验 | 第23-25页 |
| 三、研究重难点 | 第25页 |
| 四、研究设计特色 | 第25-26页 |
| 第三章 干预研究 | 第26-37页 |
| 一、前言 | 第26页 |
| 二、方法 | 第26-28页 |
| (一) 研究对象 | 第26页 |
| (二) 研究设计 | 第26-27页 |
| (三) 研究工具 | 第27页 |
| (四) 研究过程 | 第27-28页 |
| 三、结果与分析 | 第28-33页 |
| (一) 目视分析 | 第28-29页 |
| (二) C值统计 | 第29-31页 |
| (三) 差异比较 | 第31-33页 |
| 四、讨论与反思 | 第33-36页 |
| (一) PRT动机策略能显著改善自闭症儿童的共同注意行为 | 第33-34页 |
| (二) PRT动机策略对自闭症幼儿共同注意干预的维持效果有限 | 第34页 |
| (三) PRT能有效提高自闭症儿童家长参与干预过程的积极性 | 第34-35页 |
| (四) 动机的提高与共同注意的改善能有效改善自闭症儿童消极情绪 | 第35-36页 |
| 五、总结与建议 | 第36-37页 |
| 第四章 实验研究 | 第37-104页 |
| 一、实验一: 决策权对自闭症儿童共同注意的影响 | 第37-55页 |
| (一) 前言 | 第37页 |
| (二) 方法 | 第37-39页 |
| (三) 结果 | 第39-51页 |
| (四) 讨论 | 第51-53页 |
| (五) 小结与建议 | 第53-55页 |
| 二、实验二: 任务分散对自闭症儿童共同注意的影响 | 第55-70页 |
| (一) 前言 | 第55页 |
| (二) 方法 | 第55-56页 |
| (三) 结果 | 第56-67页 |
| (四) 讨论 | 第67-69页 |
| (五) 小结与建议 | 第69-70页 |
| 三、实验三: 任务转换对自闭症儿童共同注意的影响 | 第70-87页 |
| (一) 前言 | 第70页 |
| (二) 方法 | 第70-71页 |
| (三) 结果 | 第71-84页 |
| (四) 讨论 | 第84-86页 |
| (五) 小结与建议 | 第86-87页 |
| 四、实验四: 自然强化对自闭症儿童共同注意的影响 | 第87-104页 |
| (一) 前言 | 第87页 |
| (二) 方法 | 第87-88页 |
| (三) 结果 | 第88-101页 |
| (四) 讨论 | 第101-102页 |
| (五) 小结与建议 | 第102-104页 |
| 第五章 总讨论 | 第104-107页 |
| 一、PRT动机策略对自闭症儿童各类共同注意改善效果不一致 | 第104-105页 |
| (一) PRT动机策略能有效改善自闭症儿童共同注意但短期干预效果维持有限 | 第104页 |
| (二) PRT动机策略对自闭症儿童各类共同注意的影响各有侧重点 | 第104页 |
| (三) 不同动机策略对不同类型儿童的影响各有侧重点 | 第104-105页 |
| 二、自闭症儿童共同注意与其他类型儿童之间的差异较为显著 | 第105-107页 |
| (一) 自闭症儿童共同注意显著落后于普通儿童 | 第105页 |
| (二) 自闭症儿童社交中共同注意的动机比其他类型的儿童更难激发 | 第105-107页 |
| 第六章 总结论 | 第107-109页 |
| 一、结论 | 第107页 |
| 二、建议 | 第107-108页 |
| (一) 自闭症儿童共同注意的干预要有侧重点,不能一概而论 | 第107页 |
| (二) 自闭症儿童共同注意的干预要有始有终,不能半途而废 | 第107-108页 |
| (三) 自闭症儿童共同注意的干预要同时考虑次数与时长 | 第108页 |
| (四) 针对不同种类的共同注意选择最佳的PRT动机策略 | 第108页 |
| (五) 对自闭症儿童共同注意的干预要注重动机的激发 | 第108页 |
| 三、反思与展望 | 第108-109页 |
| 参考文献 | 第109-116页 |
| 附录一 《强化物偏好调查表》 | 第116-124页 |
| 附录二 《共同注意行为观察记录表》 | 第124-125页 |
| 附录三 《共同注意视频分析记录表》 | 第125-127页 |
| 附录四 《家长实验过程自我感悟访谈表》 | 第127-128页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第128-129页 |
| 致谢 | 第129-132页 |
