| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-21页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-20页 |
| (一) 相关概念界定 | 第10-11页 |
| (二) 乐高治疗原理 | 第11-12页 |
| (三) 乐高治疗针对自闭症儿童的相关研究 | 第12-20页 |
| 三、研究意义 | 第20-21页 |
| (一) 理论意义 | 第20页 |
| (二) 实践意义 | 第20-21页 |
| 第二章 总体构思 | 第21-23页 |
| 一、研究目的 | 第21页 |
| 二、研究总框架 | 第21页 |
| 三、研究重难点 | 第21-23页 |
| (一) 研究重点 | 第22页 |
| (二) 研究难点 | 第22-23页 |
| 第三章 乐高治疗提高自闭症儿童社会互动能力的成效检验 | 第23-53页 |
| 一、问题的提出 | 第23-24页 |
| 二、研究构思 | 第24-30页 |
| (一) 研究目标 | 第24页 |
| (二) 研究程序 | 第24-25页 |
| (三) 研究对象 | 第25-28页 |
| (四) 研究工具 | 第28页 |
| (五) 目标行为的定义与数据收集 | 第28-29页 |
| (六) 干预者忠诚度 | 第29页 |
| (七) 观察者一致性 | 第29-30页 |
| 三、运用两个模式的个案研究 | 第30-36页 |
| (一) 研究方法 | 第30-33页 |
| (二) 研究结果与分析 | 第33-36页 |
| 四、运用团体治疗模式的个案研究 | 第36-50页 |
| (一) 研究方法 | 第36-39页 |
| (二) 研究结果分析 | 第39-50页 |
| 五、讨论 | 第50-53页 |
| 第四章 乐高治疗的关键要素分析 | 第53-63页 |
| 一、问题的提出 | 第53-54页 |
| 二、研究方法 | 第54-56页 |
| (一) 研究对象 | 第54页 |
| (二) 研究架构与设计 | 第54-55页 |
| (三) 实验步骤 | 第55页 |
| (四) 目标行为的定义与数据收集 | 第55页 |
| (五) 实验材料 | 第55-56页 |
| (六) 观察者一致性 | 第56页 |
| 三、研究结果分析 | 第56-59页 |
| (一) 视觉化呈现 | 第56-57页 |
| (二) Mann-Whitney U检验 | 第57-59页 |
| 四、社会效度 | 第59-61页 |
| 五、讨论 | 第61-63页 |
| 第五章 分析与讨论 | 第63-66页 |
| 一、乐高治疗能有效提高自闭症儿童的社会互动能力 | 第63页 |
| 二、乐高治疗的干预成效与儿童的发展水平相关 | 第63-64页 |
| 三、乐高积木与步骤图均是乐高治疗有效的关键要素 | 第64-66页 |
| 第六章 研究总结 | 第66-68页 |
| 一、研究结论 | 第66页 |
| 二、研究局限 | 第66页 |
| 三、研究展望 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-73页 |
| 附录A 观察记录表 | 第73-74页 |
| 附录B 访谈提纲 | 第74-75页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第75-76页 |
| 致谢 | 第76-78页 |