| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 一、研究背景 | 第9-11页 |
| (一) 化学教育重视社会决策能力的培养 | 第9-10页 |
| (二) 社会性科学议题为提高社会决策力提供了契机 | 第10-11页 |
| (三) 教师的社会决策力影响教学效果 | 第11页 |
| 二、研究目的 | 第11-12页 |
| 三、研究问题 | 第12页 |
| 四、研究意义 | 第12-13页 |
| (一) 理论意义 | 第12-13页 |
| (二) 实践意义 | 第13页 |
| 五、概念界定 | 第13-15页 |
| (一) 社会性科学议题( Socio-scientific Issues,SSI) | 第13页 |
| (二) 决策(Decision-making) | 第13-14页 |
| (三) 决策力(Decision-making skills) | 第14-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-28页 |
| 一、社会性科学议题研究综述 | 第15-20页 |
| (一) 社会性科学议题的起源与发展 | 第15-16页 |
| (二) 社会性科学议题的特点与分类 | 第16-18页 |
| (三) 社会性科学议题的实证研究 | 第18-20页 |
| 二、SSI决策研究综述 | 第20-28页 |
| (一) 决策力概念及组成 | 第21-22页 |
| (二) 决策力影响因素 | 第22-23页 |
| (三) 决策质量标准 | 第23-25页 |
| (四) 决策力现状探查 | 第25-28页 |
| 第三章 研究设计 | 第28-37页 |
| 一、研究思路 | 第28页 |
| 二、研究对象 | 第28-29页 |
| 三、研究工具设计 | 第29-37页 |
| (一) 社会决策力评价指标设计 | 第29-31页 |
| (二) 社会决策力评价量表设计 | 第31-33页 |
| (三) 调查问卷设计 | 第33-37页 |
| 第四章 数据收集与处理 | 第37-77页 |
| 一、数据收集 | 第37页 |
| 二、数据编码 | 第37-38页 |
| 三、数据分析与讨论 | 第38-77页 |
| (一) 职前化学教师社会决策力整体情况 | 第38-46页 |
| (二) 决策力各项指标得分情况 | 第46-62页 |
| (三) 不同年级职前教师决策力差异情况 | 第62-71页 |
| (四) 不同性别职前教师决策力差异情况 | 第71-77页 |
| 第五章 研究结论与展望 | 第77-82页 |
| 一、研究结论 | 第77-79页 |
| (一) 职前化学教师决策力整体处于中等偏下水平 | 第77页 |
| (二) 职前化学教师的决策模式处于中等偏下水平 | 第77页 |
| (三) 职前化学教师的推理模式处于中等偏下水平 | 第77-78页 |
| (四) 职前化学教师的推理水平处于中等偏下水平 | 第78页 |
| (五) 不同年级职前化学教师决策力差异不显著 | 第78-79页 |
| (六) 不同性别职前化学教师决策力差异不显著 | 第79页 |
| 二、研究启示 | 第79-80页 |
| (一) 在实践中开展SSI决策教学 | 第79页 |
| (二) 优选教学情境促进决策力培养 | 第79-80页 |
| (三) 优选教学策略促进决策力培养 | 第80页 |
| (四) 采用多样化的教学形式促进决策力培养 | 第80页 |
| 二、研究展望 | 第80-82页 |
| (一) 优化研究工具 | 第80-81页 |
| (二) 扩大研究范围 | 第81页 |
| (三) 深入教学实践 | 第81-82页 |
| 参考文献 | 第82-88页 |
| 附录1: 职前教师社会性科学议题决策力调查(一) | 第88-93页 |
| 附录2: 职前教师社会性科学议题决策力调查(二) | 第93-98页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第98-99页 |
| 致谢 | 第99-101页 |