| 摘要 | 第2-4页 |
| abstract | 第4-6页 |
| 第一章 绪论 | 第11-34页 |
| 第一节 研究背景及与意义 | 第11-14页 |
| 一、研究背景 | 第11-13页 |
| 二、研究内容与目的 | 第13页 |
| 三、研究意义 | 第13-14页 |
| 第二节 相关概念界定 | 第14-18页 |
| 一、流动人口、农民工、进城务工人员 | 第14-15页 |
| 二、进城务工人员随迁子女 | 第15-16页 |
| 三、进城务工人员随迁子女学校 | 第16-17页 |
| 四、基本教育公共服务均等化 | 第17-18页 |
| 第三节 文献综述 | 第18-27页 |
| 一、国外研究现状 | 第18-21页 |
| 二、国内研究现状 | 第21-27页 |
| 第四节 理论基础 | 第27-32页 |
| 一、人口迁移理论 | 第27-28页 |
| 二、公共服务理论 | 第28-30页 |
| 三、教育平等权理论 | 第30-32页 |
| 第五节 研究方法 | 第32-34页 |
| 一、文献法 | 第32页 |
| 二、问卷法 | 第32-33页 |
| 三、访谈法 | 第33页 |
| 四、比较分析法 | 第33-34页 |
| 第二章 S区进城务工人员随迁子女学校发展历程与相关政策 | 第34-47页 |
| 第一节 S区经济社会发展及义务教育基本情况 | 第34-35页 |
| 第二节 S区进城务工人员随迁子女学校的发展历程 | 第35-41页 |
| 一、国内进城务工人员随迁子女学校的发展历程 | 第35-37页 |
| 二、上海市进城务工人员随迁子女学校发展历程 | 第37-38页 |
| 三、S区进城务工人员随迁子女学校的发展历程和基本情况 | 第38-41页 |
| 第三节 S区进城务工人员随迁子女学校相关政策解读 | 第41-47页 |
| 一、招生政策限制 | 第41-42页 |
| 二、升学政策限制 | 第42-45页 |
| 三、管理制度解读 | 第45-47页 |
| 第三章 S区进城务工人员随迁子女学校发展现状的调查分析 | 第47-55页 |
| 第一节 样本的统计特征 | 第47-49页 |
| 一、样本容量 | 第47-48页 |
| 二、样本构成 | 第48-49页 |
| 第二节 进城务工人员随迁子女学校的发展状况 | 第49-55页 |
| 一、基本设施配置不足 | 第49-50页 |
| 二、师资队伍力量薄弱 | 第50-54页 |
| 三、教学情况有待提高 | 第54页 |
| 四、家长对学校的态度良好 | 第54-55页 |
| 第四章 S区进城务工人员随迁子女学校与公办学校的对比 | 第55-64页 |
| 第一节 基础指标对比 | 第55-57页 |
| 一、学校规模 | 第55-56页 |
| 二、经费投入 | 第56-57页 |
| 三、硬件设施 | 第57页 |
| 第二节 师资情况对比 | 第57-59页 |
| 一、教师年龄结构 | 第57-58页 |
| 二、教师学历结构 | 第58页 |
| 三、教师职称结构 | 第58-59页 |
| 四、教师工作负担 | 第59页 |
| 第三节 教学质量对比 | 第59-60页 |
| 一、教学能力 | 第60页 |
| 二、学习能力 | 第60页 |
| 三、学业质量 | 第60页 |
| 四、各类竞赛 | 第60页 |
| 第四节 校园文化与入学条件对比 | 第60-64页 |
| 第五章 S区进城务工人员随迁子女学校发展存在的问题与对策 | 第64-70页 |
| 第一节 S区进城务工人员随迁子女学校发展存在的问题 | 第64-66页 |
| 一、办学硬件条件有待改善 | 第64页 |
| 二、办学经费(人员经费)有待提高 | 第64-65页 |
| 三、师资队伍建设有待加强 | 第65页 |
| 四、教育教学质量有待改进 | 第65页 |
| 五、学校管理水平有待进一步提升 | 第65-66页 |
| 第二节 S区进城务工人员随迁子女学校发展的对策 | 第66-70页 |
| 一、完善政策制度,明确政府保障职能 | 第66-67页 |
| 二、改善办学条件,促进学校均等发展 | 第67-68页 |
| 三、加强管理力度,促进学校内涵建设 | 第68-70页 |
| 结论与启示 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-76页 |
| 附录一 ：S区随迁子女学校发展现状调查问卷(学生) | 第76-78页 |
| 附录二 ：S区随迁子女学校发展现状调查问卷(教师) | 第78-80页 |
| 附录三 ：S区随迁子女学校发展现状调查问卷(家长) | 第80-82页 |
| 后记 | 第82-83页 |
