| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪言 | 第8-13页 |
| 第一节 研究背景和意义 | 第8-9页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第9-11页 |
| 第三节 研究目的和研究方法 | 第11-13页 |
| 一、研究目的 | 第11页 |
| 二、研究方法 | 第11-13页 |
| 第二章 “驾驭式自主高效课堂”教学研究 | 第13-20页 |
| 第一节 “驾驭式自主高效课堂”概念界定 | 第13-15页 |
| 一、“教”即教师教会学生学习 | 第13-14页 |
| 二、“学”即学生学习知识和技能 | 第14-15页 |
| 三、“教”和“学”即“教学相长” | 第15页 |
| 第二节 驾驭式自主高效课堂理论基础 | 第15-20页 |
| 一、驾驭式自主高效课堂哲学观基础 | 第15-16页 |
| 二、驾驭式自主高效课堂学习论基础 | 第16-20页 |
| 第三章 驾驭式自主高效课堂在化学新授课教学中的应用 | 第20-40页 |
| 第一节 “驾驭式自主高效课堂”化学新授课教学课堂 | 第20-23页 |
| 一、课堂操作流程 | 第20页 |
| 二、课堂实施环节 | 第20-23页 |
| 第二节 “驾驭式自主高效课堂”在化学课堂教学中的应用个案研究 | 第23-40页 |
| 一、案例一《电解质和非电解质》 | 第23-31页 |
| 二、案例二《氧化还原反应的特征和实质》 | 第31-40页 |
| 第四章 “驾驭式自主高效课堂”在化学实验课教学中的应用 | 第40-56页 |
| 第一节 “驾驭式自主高效课堂”化学实验课 | 第40-42页 |
| 一、课堂基本流程 | 第40页 |
| 二、课堂实例《钠的性质》 | 第40-42页 |
| 第二节 “驾驭式自主高效课堂”实验创新课 | 第42-56页 |
| 一、课堂案例《化学能与热能》 | 第42-56页 |
| 第五章 “驾驭式自主高效课堂”化学校本实验课程 | 第56-68页 |
| 第一节 五彩斑斓的化学校本实验课应用研究 | 第56-67页 |
| 一、食品化学课堂实例——《自制番茄酱》 | 第56-59页 |
| 二、药物化学课堂实例——《三七中提取三七皂甙》 | 第59-62页 |
| 三、身边化学课堂实例——《模拟酒驾检测器制备》 | 第62-64页 |
| 四、趣味化学课堂实例——《一触即发》 | 第64-67页 |
| 第二节 “五彩斑斓的化学”校本实验课取得的成效 | 第67-68页 |
| 一、化学学习兴趣浓郁 | 第67页 |
| 二、实验探究能力增强 | 第67页 |
| 三、创新意识和创新能力增强 | 第67页 |
| 四、合作、分享意识增强 | 第67-68页 |
| 第六章 结论 | 第68-76页 |
| 第一节 “驾驭式自主高效课堂”在化学课堂教学中的优越性 | 第68-69页 |
| 第二节 “驾驭式自主高效课堂”在化学课堂教学中的应用取得的成效 | 第69-71页 |
| 第三节 “驾驭式自主高效课堂”在化学课堂教学中取得成效的原因 | 第71-76页 |
| 一、小目标、小成功、小快乐 | 第71页 |
| 二、天天清、周周清 | 第71-72页 |
| 三、质疑式教学理论的应用 | 第72页 |
| 四、化学趣味身边化 | 第72-73页 |
| 五、“驾驭式自主高效课堂”在化学课堂教学中存在的问题和改进措施 | 第73-76页 |
| 结语 | 第76-77页 |
| 参考文献 | 第77-79页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第79-80页 |
| 致谢 | 第80页 |
