| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-12页 |
| 1.1.1 微课的迅猛发展 | 第10页 |
| 1.1.2 农村初中化学教学中的问题 | 第10-12页 |
| 1.2 研究目的、内容与意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.2.2 研究内容 | 第12-13页 |
| 1.2.3 研究意义 | 第13页 |
| 1.3 研究方法 | 第13-15页 |
| 1.3.1 文献研究法 | 第13页 |
| 1.3.2 调查研究法 | 第13-14页 |
| 1.3.3 实践应用法 | 第14-15页 |
| 2 研究综述 | 第15-24页 |
| 2.1 微课在国内外的研究现状分析 | 第15-18页 |
| 2.1.1 国外研究现状 | 第15页 |
| 2.1.2 国内研究现状 | 第15-18页 |
| 2.1.3 微课研究的不足 | 第18页 |
| 2.2 初三年级青少年的特点分析 | 第18-20页 |
| 2.2.1 初三年级青少年的普遍特点 | 第18-19页 |
| 2.2.2 农村初三年级青少年学生普遍特点 | 第19页 |
| 2.2.3 农村初三年级青少年学生的化学学习特点 | 第19-20页 |
| 2.3 农村中学初三化学教学现状 | 第20-24页 |
| 2.3.1 农村中学初三化学教学的普遍现状 | 第20-22页 |
| 2.3.2 涟源三所农村中学初三化学教学的现状 | 第22-24页 |
| 3 前期调查—涟源三所农村中学初三学生化学学科的学习情况 | 第24-33页 |
| 3.1 调查过程 | 第24页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第24页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第24页 |
| 3.2 调查结果 | 第24-31页 |
| 3.3 调查结论与讨论 | 第31-33页 |
| 4 微课教学的实践与研究 | 第33-65页 |
| 4.1 微课的设计及应用原则 | 第33-34页 |
| 4.1.1 微课的选取原则 | 第33页 |
| 4.1.2 微课的应用原则 | 第33-34页 |
| 4.2 微课教学应用案例(详案) | 第34-65页 |
| 4.2.1 化学知识类教学案例——一氧化碳 | 第34-45页 |
| 4.2.2 化学技能类教学案例——量筒和托盘天平的使用 | 第45-55页 |
| 4.2.3 化学应用类教学案例——化学肥料 | 第55-65页 |
| 5 微课教学中的实践效果调查与统计分析 | 第65-74页 |
| 5.1 微课教学的实践效果调查过程 | 第65页 |
| 5.2 微课教学的实践效果调查结果 | 第65-71页 |
| 5.2.1 化学成绩对比分析 | 第65-66页 |
| 5.2.2 调查问卷的结果分析 | 第66-70页 |
| 5.2.3 访问调查的结果分析 | 第70-71页 |
| 5.3 微课教学的实践效果调查结论 | 第71-72页 |
| 5.4 微课在农村初中化学学科的应用建议 | 第72-74页 |
| 6 研究总结与展望 | 第74-76页 |
| 6.1 研究总结 | 第74-75页 |
| 6.1.1 研究成果 | 第74页 |
| 6.1.2 研究创新点 | 第74-75页 |
| 6.2 研究局限与展望 | 第75-76页 |
| 参考文献 | 第76-78页 |
| 附录 | 第78-81页 |
| 致谢 | 第81-82页 |