| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-20页 |
| 1.1 论文的研究背景和意义 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-17页 |
| 1.2.1 个性化学习研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.2 个性化学习系统研究现状 | 第13-17页 |
| 1.3 研究内容 | 第17页 |
| 1.4 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.5 论文组织结构 | 第18-20页 |
| 第二章 相关理论研究 | 第20-29页 |
| 2.1 个性化学习 | 第20-23页 |
| 2.1.1 个性化学习的概念界定 | 第20-21页 |
| 2.1.2 个性化学习的理论基础 | 第21-22页 |
| 2.1.3 个性化学习的特征 | 第22-23页 |
| 2.1.4 个性化学习的目标及意义 | 第23页 |
| 2.2 个性化学习系统 | 第23-24页 |
| 2.3 有意义学习理论 | 第24-27页 |
| 2.3.1 先行组织者教学策略 | 第24页 |
| 2.3.2 有意义学习同化模式 | 第24-25页 |
| 2.3.3 有意义学习理论的五种属性 | 第25-27页 |
| 2.4 本章小结 | 第27-29页 |
| 第三章 基于有意义学习的个性化学习模式 | 第29-45页 |
| 3.1 基于有意义学习的个性化学习模式的设计理念 | 第29-30页 |
| 3.2 基于有意义学习的个性化学习模式构建 | 第30-32页 |
| 3.3 基于有意义学习的个性化学习过程分析 | 第32-39页 |
| 3.3.1 先行组织者呈现过程分析 | 第32-37页 |
| 3.3.2 新知识学习过程分析 | 第37-39页 |
| 3.4 基于有意义学习的个性化学习基础要素模型 | 第39-44页 |
| 3.4.1 学习者模型 | 第40-41页 |
| 3.4.2 领域模型及学习资源空间 | 第41-43页 |
| 3.4.3 教育学模型 | 第43-44页 |
| 3.4.4 个性化适应模型 | 第44页 |
| 3.5 本章小结 | 第44-45页 |
| 第四章 基于有意义学习的个性化学习系统设计 | 第45-57页 |
| 4.1 基于有意义学习的个性化学习系统设计目标 | 第45-46页 |
| 4.2 基于有意义学习的个性化学习系统需求分析 | 第46-48页 |
| 4.2.1 目标用户分析 | 第46-47页 |
| 4.2.2 学习者需求分析 | 第47页 |
| 4.2.3 可行性分析 | 第47-48页 |
| 4.3 基于有意义学习的个性化学习系统架构设计 | 第48-50页 |
| 4.4 基于有意义学习的个性化学习系统功能模块设计 | 第50-54页 |
| 4.4.1 个性化资源管理模块功能设计 | 第50-51页 |
| 4.4.2 个性化学习管理模块功能设计 | 第51-52页 |
| 4.4.3 个性化推荐模块功能设计 | 第52-54页 |
| 4.4.4 个性化教学管理模块功能设计 | 第54页 |
| 4.5 基于有意义学习的个性化学习系统流程设计 | 第54-56页 |
| 4.6 本章小结 | 第56-57页 |
| 第五章 基于有意义学习的个性化学习系统实现与应用效果分析 | 第57-74页 |
| 5.1 系统的开发与实现 | 第57-67页 |
| 5.1.1 系统开发环境 | 第57页 |
| 5.1.2 关键技术 | 第57-59页 |
| 5.1.3 系统主要功能模块实现 | 第59-67页 |
| 5.2 应用效果分析 | 第67-73页 |
| 5.2.1 应用过程 | 第67页 |
| 5.2.2 测试成绩数据分析 | 第67-68页 |
| 5.2.3 问卷调查分析 | 第68-73页 |
| 5.3 本章小结 | 第73-74页 |
| 第六章 总结与展望 | 第74-76页 |
| 6.1 总结 | 第74页 |
| 6.2 展望 | 第74-76页 |
| 参考文献 | 第76-80页 |
| 附录 | 第80-82页 |
| 致谢 | 第82页 |