| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 一、引言 | 第11-17页 |
| （一）研究背景 | 第11-12页 |
| （二）研究目的与意义 | 第12-13页 |
| 1.研究目的 | 第12-13页 |
| 2.研究意义 | 第13页 |
| （三）研究思路与方法 | 第13-17页 |
| 1.研究思路 | 第13-15页 |
| 2.研究方法 | 第15-17页 |
| 二、文献综述 | 第17-24页 |
| （一）相关概念界定 | 第17-20页 |
| 1.地理图像 | 第17页 |
| 2.地理信息 | 第17页 |
| 3.地理图像分类 | 第17-20页 |
| （二）国外研究现状 | 第20-21页 |
| （三）国内研究现状 | 第21-24页 |
| 三、初中生从地理图像中获取信息的课程要求和现状分析 | 第24-31页 |
| （一）地理课程改革的需要 | 第24-26页 |
| 1.地理课程改革对图像信息获取能力的新要求 | 第24-25页 |
| 2.初中地理课本中图像内容分析 | 第25-26页 |
| （二）初中生获取地理信息能力的现状分析 | 第26-31页 |
| 1.读图能力不足 | 第27-28页 |
| 2.析图技巧欠缺 | 第28-29页 |
| 3.学习兴趣不浓 | 第29页 |
| 4.教学策略不佳 | 第29-31页 |
| 四、培养初中生进行地理信息获取能力实践策略 | 第31-39页 |
| （一）注重识图基础，突出图文结合 | 第31-33页 |
| 1.基于感知的识图基础培养 | 第31页 |
| 2.基于记忆的识图基础培养 | 第31-32页 |
| 3.基于思维的识图基础培养 | 第32-33页 |
| 4.基于想象的识图基础培养 | 第33页 |
| （二）善用识图技巧，分析承载信息 | 第33-35页 |
| 1.河流流向判断地势高低 | 第34页 |
| 2.城市布局判断工业分布 | 第34-35页 |
| 3.农业类型分析气候类型 | 第35页 |
| （三）培养识图兴趣，提高学习积极性 | 第35-37页 |
| 1.使用鲜明图案和明确要求，唤起学生注意 | 第35-36页 |
| 2.注重学生心理变化，引入协作交流 | 第36页 |
| 3.结合生活实践，映入社会热点 | 第36-37页 |
| （四）加强课堂练习，侧重思维能力培养 | 第37-39页 |
| 1.设计连续性问题，强调思维的连贯性 | 第37页 |
| 2.图文导学，规律性训练识图技能 | 第37页 |
| 3.注重培养图图转换、图文转换思维 | 第37-39页 |
| 五、结论 | 第39-40页 |
| （一）基本结论 | 第39页 |
| （二）研究不足与展望 | 第39-40页 |
| 六、进度安排 | 第40-41页 |
| 七、参考文献 | 第41-45页 |
| 致谢 | 第45页 |