3～6岁儿童对“冬季”概念和特征的认识
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-9页 |
| 第一节 研究缘起 | 第7页 |
| 第二节 研究价值与意义 | 第7-8页 |
| 一、理论意义 | 第7-8页 |
| 二、实践意义 | 第8页 |
| 第三节 关键概念界定 | 第8-9页 |
| 第二章 文献综述 | 第9-17页 |
| 第一节 概念的定义和表征 | 第9-11页 |
| 一、概念的定义和表征 | 第9-10页 |
| 二、日常概念与科学概念的关系 | 第10-11页 |
| 第二节 儿童对气候与天气现象的认识 | 第11-14页 |
| 第三节 季节教育 | 第14-17页 |
| 一、季节教育及其价值 | 第14-15页 |
| 二、关于季节的课程标准 | 第15-17页 |
| 第三章 研究设计 | 第17-19页 |
| 第一节 研究目标 | 第17页 |
| 第二节 研究方法与过程 | 第17-19页 |
| 一、研究对象 | 第17页 |
| 二、收集资料的方法 | 第17-18页 |
| 三、收集资料的过程 | 第18页 |
| 四、分析资料的过程 | 第18-19页 |
| 第四章 3～6岁儿童对“冬季”的认识 | 第19-34页 |
| 第一节 3～6岁儿童对“冬季”概念的认识 | 第19-20页 |
| 第二节 3～6岁儿童对“冬季”天气特征的认识 | 第20-27页 |
| 一、对温度的感知 | 第20-23页 |
| 二、对雪的感知 | 第23-26页 |
| 三、对太阳的感知 | 第26-27页 |
| 第三节 3～6岁儿童对“冬季”物候特征的认识 | 第27-30页 |
| 一、对植物特征的认识 | 第27-29页 |
| 二、对动物特征的认识 | 第29-30页 |
| 第四节 3～6岁儿童对“冬季”时间特征的认识 | 第30-31页 |
| 一、季节的起始点 | 第30-31页 |
| 二、季节的顺序 | 第31页 |
| 第五节 3～6岁儿童对“冬季”与人类活动的认识 | 第31-34页 |
| 第五章 3～6岁儿童对“冬季”认识特点的分析 | 第34-37页 |
| 第一节 小班儿童对冬季的认识特点 | 第34页 |
| 第二节 中班儿童对冬季的认识特点 | 第34-35页 |
| 第三节 大班儿童对冬季的认识特点 | 第35-37页 |
| 第六章 结论与建议 | 第37-39页 |
| 第一节 结论 | 第37页 |
| 第二节 建议 | 第37-39页 |
| 一、小班 | 第37-38页 |
| 二、中班 | 第38页 |
| 三、大班 | 第38-39页 |
| 第七章 研究反思 | 第39-40页 |
| 附录A 访谈提纲 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
