| 摘要 | 第5-8页 |
| Abstract | 第8-11页 |
| 第1章 绪论 | 第15-33页 |
| 1.1 研究背景 | 第15-19页 |
| 1.1.1 在线学习方式的广泛应用 | 第15-17页 |
| 1.1.2 在线学习面临的问题 | 第17-18页 |
| 1.1.3 在线学习支持服务技术研究薄弱 | 第18-19页 |
| 1.2 理论基础及相关研究 | 第19-26页 |
| 1.2.1 本研究的相关理论基础 | 第19-22页 |
| 1.2.2 国内外相关研究进展 | 第22-26页 |
| 1.3 主要研究内容 | 第26-29页 |
| 1.3.1 在线学习论坛学习支持服务体系框架构建 | 第27-28页 |
| 1.3.2 语料数据集的构建及其话语特征分析 | 第28页 |
| 1.3.3 学习者关注焦点挖掘 | 第28页 |
| 1.3.4 学习者的情感分析 | 第28-29页 |
| 1.3.5 学习者社会性交互分析 | 第29页 |
| 1.3.6 学习支持服务应用研究 | 第29页 |
| 1.4 研究方法与研究意义 | 第29-30页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第29-30页 |
| 1.4.2 研究意义 | 第30页 |
| 1.5 本文的组织结构 | 第30-32页 |
| 1.6 本文的创新 | 第32-33页 |
| 第2章 在线学习论坛学习支持服务体系构建 | 第33-39页 |
| 2.1 核心概念的界定 | 第33-36页 |
| 2.1.1 学习支持服务 | 第33-35页 |
| 2.1.2 学习支持服务体系 | 第35页 |
| 2.1.3 在线学习论坛学习支持服务体系 | 第35-36页 |
| 2.2 在线学习论坛学习支持服务体系设计 | 第36-38页 |
| 2.2.1 在线学习论坛学习支持服务体系的内容框架 | 第36-37页 |
| 2.2.2 在线学习论坛学习支持服务技术需求 | 第37-38页 |
| 2.3 本章小结 | 第38-39页 |
| 第3章 语料数据集的构建及其话语特征分析 | 第39-58页 |
| 3.1 在线学习论坛语料数据集的构建 | 第39-44页 |
| 3.1.1 在线学习论坛语料的采集 | 第39-42页 |
| 3.1.2 语料集 | 第42-44页 |
| 3.2 语料基本话语特征分析 | 第44-57页 |
| 3.2.1 Data-Ⅰ基本话语特征分析 | 第44-51页 |
| 3.2.2 Data-Ⅱ基本话语特征分析 | 第51-55页 |
| 3.2.3 话语特征比较分析 | 第55-57页 |
| 3.3 本章小结 | 第57-58页 |
| 第4章 学习者关注焦点挖掘 | 第58-79页 |
| 4.1 概述 | 第58-60页 |
| 4.2 主题发现 | 第60-65页 |
| 4.2.1 主题发现模型 | 第60-61页 |
| 4.2.2 LDA模型 | 第61-64页 |
| 4.2.3 AT模型 | 第64-65页 |
| 4.3 特定领域特征词 | 第65-66页 |
| 4.4 基于AT模型的“学习者-主题”发现 | 第66-69页 |
| 4.5 实验设置及分析 | 第69-78页 |
| 4.5.1 实验设计方案及数据处理 | 第69-70页 |
| 4.5.2 实验结果及分析 | 第70-78页 |
| 4.6 本章小结 | 第78-79页 |
| 第5章 学习者情感分析 | 第79-103页 |
| 5.1 概述 | 第79-80页 |
| 5.2 情感词典 | 第80-84页 |
| 5.2.1 情感词典定义 | 第80-81页 |
| 5.2.2 网络情感词构成 | 第81-82页 |
| 5.2.3 情感词典构建 | 第82-84页 |
| 5.3 基于情感词典的情感指数计算 | 第84-90页 |
| 5.3.1 句子的情感指数 | 第84-86页 |
| 5.3.2 帖子情感指数 | 第86-87页 |
| 5.3.3 话题情感指数 | 第87-88页 |
| 5.3.4 学习者个体情感指数 | 第88页 |
| 5.3.5 论坛的版块(Board)情感指数 | 第88-90页 |
| 5.4 实验结果及分析 | 第90-101页 |
| 5.4.1 实验方案设计 | 第90页 |
| 5.4.2 实验结果及分析 | 第90-101页 |
| 5.5 本章小结 | 第101-103页 |
| 第6章 学习者社会性交互分析 | 第103-130页 |
| 6.1 概述 | 第103-105页 |
| 6.2 学习者社会性交互图模型 | 第105-113页 |
| 6.2.1 学习者社会交互模型 | 第105-111页 |
| 6.2.2 潜在协作学习小组发现 | 第111-113页 |
| 6.3 在线学习论坛发帖精英识别 | 第113-121页 |
| 6.3.1 发帖精英与意见领袖 | 第113-114页 |
| 6.3.2 发帖精英识别 | 第114-121页 |
| 6.3.3 评估方法 | 第121页 |
| 6.4 实验结果与分析 | 第121-129页 |
| 6.4.1 实验方案设计 | 第121-122页 |
| 6.4.2 实验结果及分析 | 第122-129页 |
| 6.5 本章小结 | 第129-130页 |
| 第7章 基于多层架构的学习支持服务应用研究 | 第130-140页 |
| 7.1 学习支持服务应用模型的多层结构体系 | 第130-132页 |
| 7.2 学习资源推荐应用 | 第132-133页 |
| 7.3 学习者的隐性评价应用 | 第133-136页 |
| 7.4 紧急问题与情感疏导应用 | 第136-137页 |
| 7.5 学习者画像应用 | 第137-139页 |
| 7.6 本章小结 | 第139-140页 |
| 第8章 总结与展望 | 第140-143页 |
| 8.1 全文总结 | 第140-141页 |
| 8.2 未来展望 | 第141-143页 |
| 参考文献 | 第143-157页 |
| 攻读博士期间的科研情况 | 第157-158页 |
| 致谢 | 第158页 |