| 中文摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 绪论 | 第14-29页 |
| 一、选题缘由及研究意义 | 第14-15页 |
| (一) 选题缘由 | 第14-15页 |
| (二) 研究意义 | 第15页 |
| 二、国内外研究现状述评 | 第15-23页 |
| (一) 国外研究现状 | 第16页 |
| (二) 国内研究现状 | 第16-22页 |
| (三) 对当前国内外已有研究成果的评析 | 第22-23页 |
| 三、研究目标与研究内容 | 第23-24页 |
| (一) 研究目标 | 第23页 |
| (二) 研究内容 | 第23-24页 |
| 四、研究思路与研究方法 | 第24-25页 |
| (一) 研究思路 | 第24页 |
| (二) 研究方法 | 第24-25页 |
| 五、本文的重点难点与创新之处 | 第25-26页 |
| (一) 本文的重点 | 第25页 |
| (二) 本文的难点 | 第25-26页 |
| (三) 本文的创新之处 | 第26页 |
| 六、相关重要概念界定 | 第26-29页 |
| (一) 青年 | 第26-27页 |
| (二) 教育 | 第27-29页 |
| 第一章 习近平青年教育思想形成的历史背景 | 第29-40页 |
| 一、习近平青年教育思想形成的国际背景 | 第29-33页 |
| (一) 意识形态领域的激烈较量 | 第29-31页 |
| (二) 人才竞争的新特征 | 第31-32页 |
| (三) 国际交流的新形势 | 第32-33页 |
| 二、习近平青年教育思想形成的国内背景 | 第33-40页 |
| (一) 实现中国梦的国情召唤 | 第34-35页 |
| (二) 全面建成小康社会的社情需求 | 第35-36页 |
| (三) 全面提升党建科学化水平的党情使然 | 第36-38页 |
| (四) 人民对美好生活向往的民情需要 | 第38-40页 |
| 第二章 习近平青年教育思想的理论来源 | 第40-56页 |
| 一、马克思主义青年教育观是直接来源 | 第40-46页 |
| (一) 马克思主义经典作家的青年教育观 | 第40-41页 |
| (二) 毛泽东青年教育观 | 第41-44页 |
| (三) 改革开放以来中国化马克思主义青年教育观 | 第44-46页 |
| 二、中国古代青年教育思想是重要源泉 | 第46-52页 |
| (一) 目的维度:维护统治阶级利益 | 第46-48页 |
| (二) 方法维度:重视教育策略 | 第48-49页 |
| (三) 内容维度:塑造价值观为核心 | 第49-52页 |
| 三、西方青年教育思想是批判借鉴 | 第52-56页 |
| (一) 教育方式上重视思维的培养 | 第52-53页 |
| (二) 非常重视青年的思想教育 | 第53-54页 |
| (三) 教育途径较为广泛 | 第54-56页 |
| 第三章 习近平关于青年地位的思想 | 第56-68页 |
| 一、青年兴则国家兴 | 第56-59页 |
| (一) 是实现中华民族伟大复兴的需要 | 第56-57页 |
| (二) 是推动中国特色社会主义各项建设事业的需要 | 第57-58页 |
| (三) 是国家建设一线的需要 | 第58-59页 |
| 二、祖国的未来属于下一代 | 第59-62页 |
| (一) 重视青年就是重视未来 | 第60-61页 |
| (二) 创新的事业呼唤创新的人才 | 第61-62页 |
| 三、青年是世界的未来 | 第62-65页 |
| (一) 全球青年有理想、有担当,人类就有希望 | 第62-63页 |
| (二) 推进人类和平与发展的崇高事业需要源源不断的青年力量 | 第63-64页 |
| (三) 构建人类命运共同体需要青年参与 | 第64-65页 |
| 四、成就属于青年的人生精彩 | 第65-68页 |
| (一) 树立正确的世界观、人生观、价值观 | 第65-66页 |
| (二) 青年一代大有可为大有作为 | 第66-68页 |
| 第四章 习近平关于青年教育任务的思想 | 第68-84页 |
| 一、教育青年“把学习作为首要任务” | 第68-71页 |
| (一) 教育青年“立足基层、面向人民群众、内化于心” | 第68-70页 |
| (二) 教育青年“提高与时代发展和事业要求相适应的素质和能力” | 第70-71页 |
| 二、不忘初心跟党走是政治任务 | 第71-76页 |
| (一) 为党分忧、为党添彩 | 第72-73页 |
| (二) 用一生来践行跟党走的理想追求 | 第73-74页 |
| (三) 为祖国和人民施展自己的才华 | 第74-75页 |
| (四) 实现自己的人生价值 | 第75-76页 |
| 三、培养中国特色社会主义事业建设者和接班人是根本任务 | 第76-80页 |
| (一) 坚定走中国特色社会主义道路的人生信念 | 第77-78页 |
| (二) 努力帮助广大青年树立远大理想 | 第78-79页 |
| (三) 用中国特色社会主义伟大目标感召青年 | 第79-80页 |
| 四、为全面建成小康社会贡献智慧和力量是一项重要任务 | 第80-84页 |
| (一) 广大青年是生力军和突击队 | 第80-81页 |
| (二) 自觉奉献青春,为全面建成小康社会多做贡献 | 第81-82页 |
| (三) 青年共同为全面建成小康社会而奋斗 | 第82-84页 |
| 第五章 习近平关于青年教育内容的思想 | 第84-100页 |
| 一、用科学的理论武装青年 | 第84-88页 |
| (一) 坚持用邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观武装头脑 | 第84-86页 |
| (二) 运用马克思主义立场、观点、方法观察和解决问题 | 第86-88页 |
| 二、高举理想信念的旗帜 | 第88-94页 |
| (一) 把理想信念建立在对科学理论的理性认同上 | 第89-90页 |
| (二) 建立在对历史规律的准确认识上 | 第90-91页 |
| (三) 建立在对基本国情的精准把握上 | 第91-92页 |
| (四) 坚持党的绝对领导的信念 | 第92-93页 |
| (五) 广大青年应该牢固确立正确的人生信念 | 第93-94页 |
| 三、勤学、修德、明辨、笃实 | 第94-100页 |
| (一) “励志勤学、刻苦磨炼”的教育 | 第94-95页 |
| (二) “明大德、守公德、严私德”的教育 | 第95-97页 |
| (三) “善于明辨是非,善于决断选择”的教育 | 第97-98页 |
| (四) “踏踏实实做事,实实在在做人”的教育 | 第98-100页 |
| 第六章 习近平关于青年成长成才实现路径的思想 | 第100-119页 |
| 一、把人生理想融入国家和民族的事业中 | 第100-103页 |
| (一) 同人民一道拼搏 | 第101-102页 |
| (二) 同祖国一道前进 | 第102-103页 |
| 二、自觉践行社会主义核心价值观 | 第103-110页 |
| (一) 牢固树立社会主义核心价值观 | 第104-105页 |
| (二) 必须从中汲取丰富营养 | 第105-107页 |
| (三) 使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循 | 第107-108页 |
| (四) 身体力行大力将其推广到全社会去 | 第108-110页 |
| 三、努力培养造就一大批一流教师 | 第110-113页 |
| (一) 做党和人民满意的好老师 | 第110-111页 |
| (二) 为培养社会主义事业建设者和接班人作出更大贡献 | 第111-112页 |
| (三) 不断提高教师队伍整体素质 | 第112-113页 |
| 四、树立世界眼光、增强合作意识 | 第113-119页 |
| (一) 互学互鉴、增进友谊 | 第114-115页 |
| (二) 用欣赏、互鉴、共享的观点看待世界 | 第115-116页 |
| (三) 珍惜韶华,脚踏实地,刻苦学习 | 第116-119页 |
| 第七章 习近平青年教育思想的理论特征与历史地位 | 第119-134页 |
| 一、习近平青年教育思想的理论特征 | 第119-127页 |
| (一) 坚定的方向把握 | 第119-120页 |
| (二) 长远的战略眼光 | 第120-121页 |
| (三) 严密的逻辑结构 | 第121-123页 |
| (四) 务实的理论作风 | 第123-124页 |
| (五) 巧妙的叙事艺术 | 第124-126页 |
| (六) 鲜明的实践品格 | 第126-127页 |
| 二、习近平青年教育思想的历史地位 | 第127-134页 |
| (一) 是马克思主义青年观的最新理论成果 | 第127-128页 |
| (二) 是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分 | 第128-130页 |
| (三) 是当代青年健康成长的重要指导 | 第130-131页 |
| (四) 为国家未来发展提供了强大的青年力量支撑 | 第131-134页 |
| 结语 | 第134-136页 |
| 参考文献 | 第136-146页 |
| 后记 | 第146页 |
