| 中文摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 绪论 | 第10-18页 |
| 一、研究缘起及意义 | 第10-11页 |
| 二、研究对象 | 第11-14页 |
| (一)专题教学 | 第11-14页 |
| (二)《中国文化经典研读》专题教学 | 第14页 |
| 三、研究现状 | 第14-17页 |
| 四、研究内容与方法 | 第17-18页 |
| 第一章 《中国文化经典研读》专题教学概述 | 第18-30页 |
| 第一节 《中国文化经典研读》专题教学的依据 | 第18-23页 |
| 一、《中国文化经典研读》专题教学的必要性 | 第18-20页 |
| 二、《中国文化经典研读》专题教学的可行性 | 第20-23页 |
| 第二节 《中国文化经典研读》专题教学的目标 | 第23-26页 |
| 一、《中国文化经典研读》专题教学的文言目标 | 第23-24页 |
| 二、《中国文化经典研读》专题教学的文化目标 | 第24-25页 |
| 三、《中国文化经典研读》专题教学的思维目标 | 第25-26页 |
| 第三节 《中国文化经典研读》专题教学的特点 | 第26-30页 |
| 一、教学内容的专题性 | 第26-27页 |
| 二、教学过程的探究性 | 第27页 |
| 三、专题教学的开放性 | 第27-28页 |
| 四、学习活动的个体性 | 第28-30页 |
| 第二章 《中国文化经典研读》专题教学的专题确立 | 第30-38页 |
| 第一节 《中国文化经典研读》专题教学专题确立的原则 | 第30-33页 |
| 一、语文性与趣味性并存 | 第30-31页 |
| 二、合理性与可行性兼顾 | 第31-32页 |
| 三、基础性与提升性兼有 | 第32-33页 |
| 第二节 《中国文化经典研读》专题教学专题确立的方法 | 第33-38页 |
| 一、依据单元选文,探究共性关联,整合提炼专题 | 第33-34页 |
| 二、切分教材原有单元,细化专题 | 第34-35页 |
| 三、依托单元主要文本,融会单元辅助材料 | 第35-36页 |
| 四、打破教材结构,重新建构专题 | 第36-38页 |
| 第三章 《中国文化经典研读》专题教学的课型 | 第38-45页 |
| 第一节 情景再现课 | 第38-39页 |
| 第二节 自读质疑课 | 第39-41页 |
| 第三节 指示性研读课 | 第41-42页 |
| 第四节 专题研讨交流课 | 第42-45页 |
| 第四章 《中国文化经典研读》专题教学的教学流程 | 第45-59页 |
| 第一节 个体阅读,质疑思考 | 第45-51页 |
| 第二节 合作研读,确立专题 | 第51-53页 |
| 第三节 专题探究,解决问题 | 第53-55页 |
| 第四节 专题写作,修改评价 | 第55-57页 |
| 第五节 成果展示,思维拓展 | 第57-59页 |
| 结语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |