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零售企业营销员工培训绩效提升策略研究--基于评估的视角

摘要第6-7页
Abstract第7页
第1章 绪论第11-15页
    1.1 研究背景第11页
    1.2 研究意义第11-12页
    1.3 研究方法和思路第12-13页
        1.3.1 本文的研究方法第12-13页
        1.3.2 本文的研究思路第13页
    1.4 研究内容第13-14页
    1.5 创新点第14-15页
第2章 文献综述第15-29页
    2.1 培训绩效的涵义第15-16页
    2.2 培训绩效评估概述第16-17页
    2.3 培训绩效的影响因素研究第17-21页
        2.3.1 组织因素对培训绩效的影响第18-19页
        2.3.2 员工个人因素对培训绩效的影响第19-20页
        2.3.3 培训设计因素对培训绩效的影响第20-21页
    2.4 培训绩效评估模型国内外研究概述第21-28页
        2.4.1 以柯克帕特里克系列模型第21-24页
        2.4.2 将培训看作系统的评估模型第24-25页
        2.4.3 定量评估模型第25-27页
        2.4.4 对各种评估方法的评价第27-28页
    2.5 本章小结第28-29页
第3章 零售企业营销员工培训绩效评估的理论基础第29-40页
    3.1 系统学理论的引入第29-30页
    3.2 “三脚凳”模型的介绍第30-31页
    3.3 “三脚凳”模型的改进与分析第31-36页
        3.3.1 经济学理论分析第31-33页
        3.3.2 管理学理论分析第33页
        3.3.3 心理学理论分析第33-36页
    3.4 零售企业营销员工理论分析第36-39页
    3.5 本章小结第39-40页
第4章 零售企业营销员工培训绩效评估指标体系构建及分析第40-48页
    4.1 评估指标体系设置的主要思路第40-41页
    4.2 零售企业营销员工培训绩效评估指标体系构建的组织维度第41-43页
    4.3 零售企业营销员工培训绩效评估指标体系构建的流程维度第43-44页
    4.4 零售企业营销员工培训绩效评估指标体系构建的团队维度第44-45页
    4.5 零售企业营销员工培训绩效评估指标体系构建的个人维度第45-47页
    4.6 本章小结第47-48页
第5章 零售企业营销员工培训绩效评估方法的选择第48-59页
    5.1 评价指标取值的确定第48-54页
        5.1.1 组织维度评价指标取值第48-50页
        5.1.2 流程维度评价指标取值第50-51页
        5.1.3 团队维度评价指标取值第51-52页
        5.1.4 个人维度评价指标取值第52-54页
    5.2 “雷达图”法的引入第54-57页
        5.2.1 “雷达图”法简介第54-55页
        5.2.2 “雷达图”法的具体运用第55-57页
    5.3 “雷达图”法的评价结果分析第57-58页
    5.4 本章小结第58-59页
第6章 零售企业营销员工培训绩效提升策略的选择第59-62页
    6.1 组织倾向性模式的策略选择第59-60页
    6.2 流程倾向性模式的策略选择第60页
    6.3 团队倾向性模式的策略选择第60-61页
    6.4 个人倾向性模式的策略选择第61页
    6.5 本章小结第61-62页
第7章 案例分析第62-74页
    7.1 家乐园超市简介第62-63页
    7.2 家乐园超市营销员工基本情况第63-64页
    7.3 家乐园超市营销员工培训绩效评估情况分析第64-69页
        7.3.1 家乐园超市营销员工组织维度培训绩效评估第64-65页
        7.3.2 家乐园超市营销员工流程维度培训绩效评估第65-67页
        7.3.3 家乐园超市营销员工团队维度培训绩效评估第67-68页
        7.3.4 家乐园超市营销员工个人维度培训绩效评估第68-69页
    7.4 家乐园超市营销员工培训绩效评估整体情况分析第69-71页
    7.5 家乐园超市营销员工培训绩效提升策略第71-73页
    7.6 本章小结第73-74页
结论与展望第74-75页
致谢第75-76页
参考文献第76-79页
作者简介第79-80页
攻读硕士期间发表的论文和科研成果第80-81页

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