| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1. 引言 | 第8-16页 |
| 1.1 选题缘由 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 研究方法 | 第10-11页 |
| 1.4 相关研究概况 | 第11-14页 |
| 1.5 基本概念界定 | 第14-16页 |
| 2. 菲律宾中学汉语教育相关情况介绍 | 第16-18页 |
| 2.1 菲律宾开设汉语课程中学概况 | 第16-17页 |
| 2.2 菲律宾中学生特点分析 | 第17页 |
| 2.3 菲律宾汉语课堂师资情况 | 第17-18页 |
| 3. 菲律宾中学汉语课堂常见的学生问题行为及原因分析 | 第18-23页 |
| 3.1 上课前迟到现象十分严重 | 第20-21页 |
| 3.2 在课堂上聊天现象普遍存在 | 第21-22页 |
| 3.3 教学节奏容易被丰富的课外活动影响 | 第22-23页 |
| 3.4 有个别学生经常在课堂上故意询问汉语教师一些敏感问题 | 第23页 |
| 4. 菲律宾中学汉语课堂常见问题行为的对策分析 | 第23-30页 |
| 4.1 针对迟到的对策分析 | 第23-24页 |
| 4.2 针对在课堂上说话，聊天的对策分析 | 第24-27页 |
| 4.3 针对菲律宾学校课外活动多影响教学的对策分析 | 第27-28页 |
| 4.4 针对学生提出敏感问题的对策分析 | 第28-30页 |
| 5. 对菲律宾新手汉语教师在课堂管理方面的几点建议 | 第30-37页 |
| 5.1 原则性要强 | 第33页 |
| 5.2 不断反思自省 | 第33-34页 |
| 5.3 “蹲下来”与学生沟通 | 第34-35页 |
| 5.4 提高教学趣味性 | 第35-36页 |
| 5.5 考教结合促学习 | 第36-37页 |
| 6. 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-39页 |
| 附录 | 第39-48页 |
| 问卷调查 (教师版) | 第39-43页 |
| 问卷调查 (学生版) | 第43-46页 |
| 问卷调查 (学生英文版) | 第46-48页 |
