| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 问题缘起 | 第11-13页 |
| 1.1.1 高中阶段小说阅读的重要地位 | 第11-12页 |
| 1.1.2 高中阶段小说阅读的教学现状 | 第12-13页 |
| 1.2 研究综述 | 第13-16页 |
| 1.2.1 批注式阅读的历史沿革 | 第13-14页 |
| 1.2.2 批注式阅读教学的研究现状 | 第14-16页 |
| 1.3 思路方法 | 第16-19页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第16-17页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第17-19页 |
| 第2章 高中阶段小说批注式阅读教学理念与意义 | 第19-25页 |
| 2.1 概念界定 | 第19-20页 |
| 2.1.1 批注式阅读 | 第19页 |
| 2.1.2 高中阶段小说阅读批注式阅读教学 | 第19-20页 |
| 2.2 理论依据 | 第20-24页 |
| 2.2.1 建构主义理论 | 第20-21页 |
| 2.2.2 对话理论 | 第21-23页 |
| 2.2.3 中国传统批评方法 | 第23-24页 |
| 2.3 高中小说批注式阅读教学的意义 | 第24-25页 |
| 2.3.1 运用意义 | 第24页 |
| 2.3.2 研究意义 | 第24-25页 |
| 第3章 高中阶段小说批注式阅读案例研究 | 第25-51页 |
| 3.1 教材文本小说批注式教学案例分析 | 第25-38页 |
| 3.1.1 预习自学 | 第25-28页 |
| 3.1.2 合作共学 | 第28-33页 |
| 3.1.3 教师导学 | 第33-38页 |
| 3.2 习题小说批注式阅读教学案例分析 | 第38-48页 |
| 3.2.1 自主预学 | 第40-42页 |
| 3.2.2 探讨共学 | 第42-46页 |
| 3.2.3 教师点学 | 第46-48页 |
| 3.3 课外小说批注式阅读延学案例分析 | 第48-51页 |
| 3.3.1 自主延学 | 第48-50页 |
| 3.3.2 师生互学 | 第50-51页 |
| 第4章 高中阶段小说批注式阅读教学效果 | 第51-54页 |
| 4.1 课堂教学效果 | 第51-52页 |
| 4.1.1 培养文本意识 | 第51页 |
| 4.1.2 生成批注思维 | 第51-52页 |
| 4.1.3 提升鉴赏能力 | 第52页 |
| 4.2 阅读教学影响 | 第52-54页 |
| 4.2.1 注重经验阅读 | 第52-53页 |
| 4.2.2 形成批注习惯 | 第53页 |
| 4.2.3 促进写作能力 | 第53-54页 |
| 第5章 高中阶段小说批注式阅读的策略和前景分析 | 第54-61页 |
| 5.1 教师批注策略 | 第54-57页 |
| 5.1.1 教师备课批注要求与策略 | 第54-55页 |
| 5.1.2 教师课堂机智的生成策略 | 第55-56页 |
| 5.1.3 课上批注点拨与小说二次批注指导 | 第56-57页 |
| 5.2 学生批注策略 | 第57-58页 |
| 5.2.1 自主预学批注策略 | 第57页 |
| 5.2.2 课堂共学批注策略 | 第57页 |
| 5.2.3 课后总结批注策略 | 第57-58页 |
| 5.3 高中阶段小说批注式阅读教学的前景分析 | 第58-61页 |
| 5.3.1 高中阶段小说批注式阅读教学实践中存在的问题 | 第58页 |
| 5.3.2 教师实施批注式阅读教学的建议 | 第58-59页 |
| 5.3.3 关于小说批注式阅读教学的研究建议 | 第59页 |
| 5.3.4 批注式阅读教学研究的前景分析 | 第59-61页 |
| 结语 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65页 |