| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 导论 | 第10-25页 |
| (一) 选题缘由 | 第10-11页 |
| (二) 研究意义 | 第11-13页 |
| (三) 研究现状 | 第13-16页 |
| (四) 中华优秀传统文化和有效教学内涵的界定 | 第16-23页 |
| (五) 研究方法 | 第23-24页 |
| (六) 创新点 | 第24-25页 |
| 一、中华优秀传统文化进高中语文课堂的重要意义 | 第25-30页 |
| (一) 中华优秀传统文化在当代的传承 | 第25-27页 |
| 1. 重大国策全面复兴中华优秀传统文化 | 第25-26页 |
| 2. 社会各媒介积极跟进 | 第26页 |
| 3. 学校教育的强化 | 第26-27页 |
| (二) 中华优秀传统文化与高中语文课程的关联 | 第27-28页 |
| 1. 高中语文教学与中华优秀传统文化相关内容 | 第27-28页 |
| 2. 高中语文教学与中华优秀传统文化学习层次 | 第28页 |
| (三) 中华优秀传统文化与高中生语文素养 | 第28-30页 |
| 二、高中语文课程中华优秀传统文化教学现状的调查及归因 | 第30-40页 |
| (一) 调查研究设计 | 第30-32页 |
| 1. 调查研究对象 | 第30-31页 |
| 2. 调查研究内容 | 第31-32页 |
| (二) 中华优秀传统文化教学现状调查的结果与问题分析 | 第32-36页 |
| 1. 学习现状及问题分析 | 第32-35页 |
| 2. 教导现状及问题分析 | 第35-36页 |
| (三) 中华优秀传统文化教学问题的成因分析 | 第36-40页 |
| 1. 对中华优秀传统文化存在心理隔阂 | 第37-38页 |
| 2. 中华优秀传统文化积淀浅薄 | 第38页 |
| 3. 教学目标重应试轻素养 | 第38-39页 |
| 4. 教学方法单一 | 第39-40页 |
| 三、基于提升语文素养的中华优秀传统文化有效教学策略 | 第40-52页 |
| (一) 情境式教学策略增强对中华优秀传统文化的体会和认同 | 第40-43页 |
| (二) 多层次教学策略丰富高中生中华优秀传统文化积淀 | 第43-45页 |
| (三) 质疑式与对照式教学策略发展高中生多重语文素养 | 第45-47页 |
| (四) 活动式教学策略实现教学方法的多样化 | 第47-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录1 | 第56-58页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
