| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 绪论 | 第11-13页 |
| 一、选题缘起与研究价值 | 第11页 |
| 二、研究现状 | 第11-12页 |
| 三、主要研究思路和方法 | 第12-13页 |
| 第一章 中小学语文教育中林清玄散文的呈现图谱 | 第13-19页 |
| 一、教材场域中的林清玄散文 | 第13-15页 |
| 二、考试场域中的林清玄散文 | 第15-19页 |
| 第二章 中小学语文教育中林清玄散文“遍地开花”的动因 | 第19-28页 |
| 一、审美内涵:立体丰富 | 第19-22页 |
| (一) 广博温馨的人文情怀 | 第19-20页 |
| (二) 言浅质深的哲理禅趣 | 第20-21页 |
| (三) 自然素朴的语言风格 | 第21-22页 |
| 二、德育价值:厚重多元 | 第22-25页 |
| (一) 对理想人格的书写与呼吁 | 第22-24页 |
| (二) 对正确人生观和价值观的弘扬 | 第24-25页 |
| 三、普世意义:适用·实用 | 第25-28页 |
| (一) “适用于时”的时代性 | 第25-26页 |
| (二) “感同身受”的可读性 | 第26-28页 |
| 第三章 中小学语文教育中林清玄散文的教学策略探析 | 第28-39页 |
| 一、从精神维度层面展开教学 | 第28-32页 |
| (一) 巧用导语,创设情境 | 第28-29页 |
| (二) 抓住意象,把握情感 | 第29-31页 |
| (三) 品读重点,抒发感悟 | 第31-32页 |
| 二、从审美形式层面展开教学 | 第32-39页 |
| (一) 指导朗读,感受美文 | 第32-35页 |
| (二) 借助图画,感知美境 | 第35-36页 |
| (三) 锤炼字句,品味语言 | 第36-39页 |
| 第四章 对现阶段中小学语文林清玄散文作品教学的建议 | 第39-45页 |
| 一、贯彻阶段化教学方针 | 第39-41页 |
| 二、落实个性化阅读实践 | 第41-43页 |
| 三、从已知走向未知 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50页 |