| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-16页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究的现状 | 第12-15页 |
| 1.4 研究的范围及方法 | 第15页 |
| 1.5 主要概念的界定 | 第15-16页 |
| 第二章 太行中学语文研究性学习现状的调查与分析 | 第16-29页 |
| 2.1 语文研究性学习教师教学情况调查与分析 | 第16-23页 |
| 2.1.1 教师基本情况 | 第16-17页 |
| 2.1.2 语文研究性学习教学情况 | 第17-23页 |
| 2.2 语文研究性学习学生学习情况调查与分析 | 第23-29页 |
| 2.2.1 学生基本情况 | 第23-24页 |
| 2.2.2 语文研究性学习情况 | 第24-29页 |
| 第三章 太行中学语文研究性学习成就 | 第29-33页 |
| 3.1 语文研究性学习课程实施方面 | 第29-31页 |
| 3.2 语文研究性学习课堂教学方面 | 第31-33页 |
| 第四章 太行中学语文研究性学习现状存在的问题 | 第33-42页 |
| 4.1 教师教学方面 | 第33-37页 |
| 4.1.1 实践热情不足对学生缺乏信心 | 第33-34页 |
| 4.1.2 缺乏研究型教师教学依赖课题 | 第34-35页 |
| 4.1.3 教学侧重阅读能力锻炼不平衡 | 第35-37页 |
| 4.2 学生学习方面 | 第37-42页 |
| 4.2.1 学习兴趣不高研究性学习方法单一 | 第37-38页 |
| 4.2.2 学业分配不合理语文研究性学习时间过少 | 第38-39页 |
| 4.2.3 研究准备不充足难以达到预期效果 | 第39-42页 |
| 第五章 太行中学语文研究性学习现状存在问题的建议 | 第42-50页 |
| 5.1 对教师的建议 | 第42-46页 |
| 5.1.1 提高教学积极性改变对学生的观念 | 第42-43页 |
| 5.1.2 提高研究素质跳出课题成果舒适圈 | 第43页 |
| 5.1.3 发挥阅读优势设置专门课程 | 第43-46页 |
| 5.2 对学生的建议 | 第46-50页 |
| 5.2.1 提高语文研究兴趣合理运用研究方法 | 第46-47页 |
| 5.2.2 均衡课业时间将研究方式融入语文学习 | 第47-48页 |
| 5.2.3 课前充分预习培养问题意识和思辨习惯 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 附录A: 攻读学位期间发表论文目录 | 第55-56页 |
| 附录B: 太行中学语文研究性学习现状的调查(教师用卷) | 第56-59页 |
| 附录C: 太行中学语文研究性学习现状的调查(学生用卷) | 第59-61页 |
| 附录D: 太行中学语文研究性学习优秀课题 | 第61-64页 |