| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 一、问题的提出 | 第8-25页 |
| （一） 研究背景 | 第8-10页 |
| （二） 文献综述 | 第10-21页 |
| （三） 研究意义 | 第21-22页 |
| （四） 研究对象与方法 | 第22-25页 |
| 二、A 幼儿园园本课程开发中的教师课程领导现状 | 第25-35页 |
| （一） 课程组织结构领导现状 | 第25-26页 |
| （二） 课程专业技术领导现状 | 第26-31页 |
| （三） 课程文化领导现状 | 第31-32页 |
| （四） 人际领导现状 | 第32-35页 |
| 三、A 幼儿园园本课程开发中教师课程领导的困境及原因分析 | 第35-43页 |
| （一） 园本课程开发中教师课程领导面临的困境 | 第35-39页 |
| （二） 园本课程开发中教师课程领导面临困境的原因分析 | 第39-43页 |
| 四、A 幼儿园园本课程开发中教师课程领导的策略 | 第43-50页 |
| （一） 教师应更新观念，调整角色定位 | 第43-44页 |
| （二） 改善园内环境，提高教师课程领导能力 | 第44-48页 |
| （三） 建立三位一体的园外支持系统 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-59页 |
| 后记 | 第59-60页 |