| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1. 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 新课程标准对初中数学教学提出的新要求 | 第10页 |
| 1.1.2 教育信息化十年发展规划（2011-2020）对创新教学模式的要求 | 第10-11页 |
| 1.1.3 当前初中数学教学现状及面临的挑战 | 第11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 解决当前初中数学教学中存在的突出问题 | 第11-12页 |
| 1.2.2 提高初中数学教学质量 | 第12页 |
| 1.2.3 提高学习者的自主学习能力 | 第12页 |
| 1.2.4 充分发挥现代信息技术的作用 | 第12页 |
| 1.3 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.3.1 文献研究法 | 第12页 |
| 1.3.2 实验研究法 | 第12-13页 |
| 1.3.3 问卷调查法 | 第13页 |
| 1.3.4 访谈调查法 | 第13页 |
| 1.4 研究内容 | 第13-14页 |
| 2 翻转课堂教学模式的概述 | 第14-23页 |
| 2.1 翻转课堂教学模式的内涵及特征 | 第14-16页 |
| 2.1.1 翻转课堂教学模式的起源及内涵 | 第14页 |
| 2.1.2 翻转课堂教学模式的要素 | 第14-15页 |
| 2.1.3 翻转课堂教学模式的特征 | 第15-16页 |
| 2.2 翻转课堂教学模式的理论基础 | 第16-17页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第16-17页 |
| 2.2.2 布鲁姆掌握学习理论 | 第17页 |
| 2.2.3 数字化学习 | 第17页 |
| 2.2.4 混合式学习 | 第17页 |
| 2.3 翻转课堂教学模式模型的设计 | 第17-20页 |
| 2.3.1 国外翻转课堂教学模式模型设计研究 | 第17-18页 |
| 2.3.2 国内翻转课堂教学模式模型设计研究 | 第18-19页 |
| 2.3.3 初中数学翻转课堂教学模式模型的设计 | 第19-20页 |
| 2.4 翻转课堂教学模式的实施步骤 | 第20-22页 |
| 2.5 现代信息技术对翻转课堂教学模式的支持 | 第22-23页 |
| 3 关于翻转课堂教学模式的实施 | 第23-26页 |
| 3.1 国外翻转课堂教学模式的实践案例 | 第23-24页 |
| 3.1.1 美国克林顿戴尔( Clinton dale)高中翻转教学模式实践 | 第23页 |
| 3.1.2 萨尔曼·可汗成立网络“可汗学院” | 第23-24页 |
| 3.2 国内翻转课堂教学模式的实践案例 | 第24-26页 |
| 3.2.1 重庆聚奎中学翻转课堂案例分析 | 第24-26页 |
| 4 初中数学翻转课堂教学模式的实验研究 | 第26-46页 |
| 4.1 实验的目的及假设 | 第26页 |
| 4.1.1 实验的目的 | 第26页 |
| 4.1.2 实验假设 | 第26页 |
| 4.2 研究样本的选取 | 第26页 |
| 4.3 现代信息技术环境 | 第26页 |
| 4.4 实验的设计及过程 | 第26-27页 |
| 4.4.1 实验的设计 | 第26-27页 |
| 4.4.2 实验的过程 | 第27页 |
| 4.5 初中数学翻转课堂教学模式实验案例 | 第27-40页 |
| 4.5.1 实验案例一线段的垂直平分线 | 第27-34页 |
| 4.5.2 实验案例二等腰三角形的性质 | 第34-40页 |
| 4.6 实验结果及分析 | 第40-46页 |
| 4.6.1 实验班与对照班的数学成绩比较分析 | 第40-41页 |
| 4.6.2 学生问卷调查情况分析 | 第41-42页 |
| 4.6.3 学生访谈调查情况分析 | 第42-46页 |
| 结论 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-49页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第49-50页 |
| 附录 1 实验班初二（13）分组情况 | 第50-51页 |
| 附录 2 第十三章：轴对称测试卷（后测） | 第51-55页 |
| 附录 3 实验班学生前后测数学考试成绩 | 第55-56页 |
| 附录 4 对照班学生前后测数学考试成绩 | 第56-57页 |
| 附录 5 自主学习调查量表 | 第57-58页 |
| 附录 6 翻转课堂教学模式评价访谈提纲（学生） | 第58-59页 |
| 附录 7 翻转课堂教学模式评价访谈提纲（教师） | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |