| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究对象 | 第11页 |
| 1.4 角度和方法 | 第11-12页 |
| 1.5 研究目标 | 第12-13页 |
| 2 微信公众平台与对外汉语口语教学 | 第13-20页 |
| 2.1 新媒体环境中对外汉语口语教学的现状 | 第13-16页 |
| 2.1.1 对外汉语口语教学网站概况 | 第14页 |
| 2.1.2 新媒体在对外汉语口语教学中的应用 | 第14-15页 |
| 2.1.3 微传播平台与对外汉语口语教学 | 第15-16页 |
| 2.2 微信公众平台应用于对外汉语口语教学的特征与原则 | 第16-18页 |
| 2.2.1 教学的特征 | 第16-17页 |
| 2.2.2 教学的原则 | 第17-18页 |
| 2.3 微信公众平台应用于对外汉语口语教学的优势与不足 | 第18-20页 |
| 2.3.1 优势 | 第18页 |
| 2.3.2 不足 | 第18-20页 |
| 3 基于微信公众平台的对外汉语口语教学设计 | 第20-45页 |
| 3.1 微信公众平台中对外汉语口语教学设计的理论基础 | 第20-28页 |
| 3.1.1 汉语作为第二语言学习与习得理论 | 第20-22页 |
| 3.1.2 对外汉语教学设计理论 | 第22-23页 |
| 3.1.3 对外汉语口语教学理论 | 第23-25页 |
| 3.1.4 网络外语教学理论 | 第25-28页 |
| 3.2 微信公众汉语口语教学平台的设计原则 | 第28-30页 |
| 3.3 “汉语碎碎念”教学平台设计 | 第30-45页 |
| 3.3.1 “汉语碎碎念”教学平台模型的结构 | 第31-37页 |
| 3.3.2 “汉语碎碎念”教学平台模型的内容 | 第37-44页 |
| 3.3.3 “汉语碎碎念”教学平台模型的特点 | 第44-45页 |
| 4 “汉语碎碎念”教学平台模型的试用评价 | 第45-51页 |
| 4.1 “汉语碎碎念”教学平台的试用问卷调查 | 第45-48页 |
| 4.1.1 调查目的 | 第45页 |
| 4.1.2 调查方式 | 第45页 |
| 4.1.3 调查对象 | 第45页 |
| 4.1.4 问卷调查的依据与内容 | 第45-48页 |
| 4.2 “汉语碎碎念”的教学内容设计评价 | 第48-49页 |
| 4.3 “汉语碎碎念”教学形式的设计评价 | 第49-51页 |
| 5 结论 | 第51-52页 |
| 6 本文的局限和对将来研究的展望 | 第52-54页 |
| 6.1 本文的局限 | 第52页 |
| 6.2 研究展望 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录一 | 第57-60页 |
| 后记 | 第60页 |
