云南省D州州立幼儿园大四班科学探究区角活动的行动研究
| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 目录 | 第4-6页 |
| 图清单 | 第6-7页 |
| 表清单 | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-19页 |
| 第一节 研究缘由 | 第8-9页 |
| 一、 科学探究区角活动是开展科学探究的重要形式 | 第8页 |
| 二、 区角活动的开展是幼儿园实际的教学的需要 | 第8-9页 |
| 三、 自身研究的兴趣 | 第9页 |
| 第二节 研究的目的和意义 | 第9-10页 |
| 一、 研究的目的 | 第9-10页 |
| 二、 研究的意义 | 第10页 |
| 第三节 文献综述 | 第10-19页 |
| 一、 关于科学探究活动的研究动态 | 第10-14页 |
| 二、 关于区角活动的研究现状 | 第14-19页 |
| 第二章 研究设计 | 第19-27页 |
| 第一节 概念界定 | 第19-20页 |
| 一、 科学探究 | 第19页 |
| 二、 区角活动的概念 | 第19-20页 |
| 第二节 研究方法 | 第20-22页 |
| 一、 行动研究法 | 第20-21页 |
| 二、 文献法 | 第21-22页 |
| 第三节 研究资料 | 第22-23页 |
| 一、 资料的收集 | 第22页 |
| 二、 资料的分析 | 第22-23页 |
| 三、 资料的可信度 | 第23页 |
| 第四节 研究背景 | 第23-24页 |
| 一、 研究现场 | 第23页 |
| 二、 参与幼儿 | 第23页 |
| 三、 参与教师 | 第23-24页 |
| 第五节 研究流程 | 第24-27页 |
| 一、 研究准备 | 第24页 |
| 二、 研究过程 | 第24-25页 |
| 三、 研究分析与写作 | 第25-27页 |
| 第三章 研究历程 | 第27-67页 |
| 第一节 科学探究区角活动方案的设计 | 第27-29页 |
| 一、 活动方案设计缘由 | 第27页 |
| 二、 活动目标 | 第27-28页 |
| 三、 活动内容 | 第28页 |
| 四、 活动流程 | 第28-29页 |
| 五、 活动方案的选择 | 第29页 |
| 第三节 科学探究区角活动的实施过程 | 第29-67页 |
| 一、 拜访大树 | 第31-42页 |
| 二、 阳光线 | 第42-51页 |
| 三、 废旧玩具修理店 | 第51-59页 |
| 四、 有趣的生长 | 第59-67页 |
| 第四章 结果与分析 | 第67-84页 |
| 第一节 科学探究区角活动的基本条件 | 第67-69页 |
| 一、 活动内容的选择 | 第67-68页 |
| 二、 活动材料的选择 | 第68-69页 |
| 三、 活动的参与者 | 第69页 |
| 第二节 科学探究区角活动中幼儿的活动类型及分析 | 第69-74页 |
| 一、 活动中幼儿活动的特点 | 第69-73页 |
| 二、 幼儿活动的类型 | 第73-74页 |
| 第三节 科学探究区角活动中教师指导过程分析 | 第74-77页 |
| 一、 教师角色 | 第74-75页 |
| 二、 班级管理 | 第75-76页 |
| 三、 活动指导策略的分析 | 第76-77页 |
| 第四节 科学探究区角活动中科学方法的分析 | 第77-81页 |
| 一、 观察 | 第77-78页 |
| 二、 比较 | 第78-79页 |
| 三、 分类 | 第79-80页 |
| 四、 交流 | 第80-81页 |
| 第五节 科学探究区角活动的评价分析 | 第81-84页 |
| 一、 评价的方式 | 第81-82页 |
| 二、 评价的内容 | 第82-84页 |
| 第五章 总结与建议 | 第84-92页 |
| 第一节 幼儿和教师的成长 | 第84-88页 |
| 一、 幼儿的成长 | 第84-86页 |
| 二、 研究教师的成长 | 第86-88页 |
| 第二节 研究存在的问题与建议 | 第88-92页 |
| 一、 研究中存在的问题 | 第88-90页 |
| 二、 对教师和幼儿园的建议 | 第90-92页 |
| 参考文献 | 第92-95页 |
| 附录 | 第95-98页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第98-99页 |
| 致谢 | 第99页 |
