| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 引言 | 第7-17页 |
| 一、研究背景 | 第7-8页 |
| 二、研究价值 | 第8页 |
| 三、研究综述 | 第8-15页 |
| 四、研究方法 | 第15-16页 |
| 五、创新之处 | 第16-17页 |
| 第一章 相关概念及理论基础概述 | 第17-29页 |
| 第一节 语文核心素养概述 | 第17-21页 |
| 一、“素养”“语文素养”“核心素养”概念梳理 | 第17-18页 |
| 二、语文核心素养及其构成 | 第18-21页 |
| 第二节 基于语文核心素养的初中语文综合性学习概述 | 第21-25页 |
| 一、语文综合性学习界说 | 第21-24页 |
| 二、基于语文核心素养的初中语文综合性学习的内涵和特征 | 第24-25页 |
| 第三节 理论基础 | 第25-29页 |
| 一、教育心理学理论基础 | 第26-27页 |
| 二、语文学科理论依据 | 第27-29页 |
| 第二章 初中语文综合性学习实施现状调查及成因分析——以W市S中学为例 | 第29-41页 |
| 第一节 初中语文综合性学习实施现状 | 第29-31页 |
| 一、教学主体:面向全体学生,调动学生学习的自主性 | 第29-30页 |
| 二、教学资源:依托语文教材,促进资源利用的综合性 | 第30-31页 |
| 三、教学形式:融合听说读写,追求形式开展的灵活性 | 第31页 |
| 第二节 初中语文综合性学习存在的问题及成因 | 第31-41页 |
| 一、教师层面:教学理念与教学行为存有问题 | 第31-35页 |
| 二、学生层面:学习观念和学习行为存有问题 | 第35-37页 |
| 三、评价层面:科学的评价机制尚未建立 | 第37-41页 |
| 第三章 基于语文核心素养的初中语文综合性学习教学原则及教学策略 | 第41-61页 |
| 第一节 基于语文核心素养的初中语文综合性学习教学原则 | 第41-44页 |
| 一、夯实语言基础,促进思维发展 | 第41-42页 |
| 二、创设问题情境,培养问题意识 | 第42-43页 |
| 三、关注过程体验,发展审美情趣 | 第43-44页 |
| 四、滋养文化底蕴,明确社会责任 | 第44页 |
| 第二节 基于语文核心素养的初中语文综合性学习教学策略 | 第44-61页 |
| 一、摆正教学观念,明确立体教学目标 | 第45-46页 |
| 二、开发课程资源,活化活动内容和形式 | 第46-49页 |
| 三、重视实施环节,形成弹性操作机制 | 第49-55页 |
| 四、着眼过程表现,构建立体评价网络 | 第55-61页 |
| 第四章 基于语文核心素养的初中语文综合性学习教学设计案例及评析 | 第61-68页 |
| 第一节 小说《西游记》与影视作品《西游记》的对话——七年级教学设计案例及评析 | 第61-64页 |
| 一、教学设计案例 | 第61-63页 |
| 二、教学设计评析 | 第63-64页 |
| 第二节 抵制日货是不是爱国行为?——八年级教学设计案例及评析 | 第64-66页 |
| 一、教学设计案例 | 第64-65页 |
| 二、教学设计评析 | 第65-66页 |
| 第三节 中小学生普通话和方言使用情况调查研究——九年级教学设计案例及评析 | 第66-68页 |
| 一、教学设计案例 | 第66-67页 |
| 二、教学设计评析 | 第67-68页 |
| 结语 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-73页 |
| 附录 | 第73-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |
| 攻读硕士期间发表的学术论文 | 第78-79页 |
